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[期刊论文] 作者：河北省邢台市第七中学,
来源：教坛聚焦 年份：2010
一、本课内容的背景 “有理数加法”的教学，在性质上属于概念教学，历来是难点课例，教师难教，学生难学。比较省事的办法是：列举简单事例，尽快出现法则，然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时要体现“概念形成的过程”，尽量让学生进行体验性学习，采用了让......
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