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[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2015
丰子恺先生说过,儿童生活是真人真生活。的确,小学生活长达六年时间,是儿童探索世界的黄金时期。他们精力充沛,对世界充满好奇,身边的一切都是新世界。这时候适时对孩子...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：福建基础教育研究 年份：2015
小学生学习数学，不仅是为了获取简单的数学概念和数学公式，更重要的是具备数学的思维，能够运用数学方法去解决身边的问题。所以在小学数学教学中，教师要有计划、有步骤地在教学中......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：广西教育·A版 年份：2010
《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。”美国衡量教育是否成功的标准之一，就是要求在教育过程中要把没有问题意识的孩子教育成有问题意识的孩子。从中美教育对相关内容的表述可以看出，培养......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：新教育时代电子杂志(学生版) 年份：2019
深受小学生青睐的篮球运动具有“团结、合作、拼搏、创新”的特点,有利于小学生体质和健康的增强,促进身体机能发展和 提高学生自信心。在小学体育课程中展开篮球教学活动,亦...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：教育界·上旬 年份：2017
泉州师范学院附属丰泽小学 【摘要】心理素质是中小学生的重要素质。如何提高孩子的心理素质？一要把握孩子心理健康的主要特征；二要帮助孩子克服自卑心理，学会自我接纳，敢于行动；三要帮助孩子通过自我暗示、听音乐、运动等方式，克服考试焦虑；四要帮助孩子通过升华、......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：早期教育 年份：2005
"多表扬肯定没错!"很多老师都有这样的"共识".但在我们对孩子说"你真棒"、"你真聪明",给孩子增添成功喜悦的同时,我们还会给孩子们带来些什么呢?一次活动使我对"表扬和夸奖"...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：名师在线 年份：2017
在小学数学教学中,培养学生的数学高层次思维能够有效地提升学生的数学核心素养。本文结合教学实例论述了基于生活经验、强化数学感知,借助有效迁移、引导数学抽象,引导开放...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2010
【正】不久前,读了李红婷教授和王永老师分别写的关于计算教学的文章,使我想到我最喜欢的两首闽南语歌曲:《爱拼才会赢》和《欢喜就好》。"爱拼才会赢"体现了一个成功者最重...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：基础教育研究 年份：2015
建模思想的有效应用,能够使学生的创新思维能力、合作交流能力和实践探究能力得到有效的培养。笔者引入模型思想实施教学,引导学生运用抽象、归纳的方法解决实际问题,提高教...
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0258-02 数学作为人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是一切重大技术发展的基础，是作为一种普遍适用的技术，直接为社会创造价值，所以新《数学课程标准》中要求我们：学生的数学内容应当......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：教育艺术 年份：2013
音乐有“乐感”，美术有“美感”，语文有“语感”，同样，数学应该有“数感”。“数感”是一种数学素养，义务教育阶段的数学教育目的在于提高学生的数学素养。《数学课程标准》关于学......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：读与写 年份：2017
在对素质教育越来越注重的今天，学校不仅注重学生的学习成绩，也开始注重学生的身体素质。而校园足球就是学校体育活动中一个很重要的活动，原因在于校园足球不仅能够增强学生体质......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：读与写 年份：2018
随着新课改的不断深化，对小学生数学学习能力差原因进行综合性剖析，会发现小学生不能够有效地思考数学问题是关键性因素，一旦小学生脱离数学教师的提醒或者启迪，就失去了数学思维......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：名师在线·上旬刊 年份：2021
摘 要：教师工作的主阵地是课堂，通过对每一节课的教学案例进行分析，可以促进教师专业能力的提升。案例式研究是提升数学教师专业能力的“利器”。笔者认为，数学教师可以通过基于微格研课，奠定案例研究基础;开展专题研讨，提升案例研究品质;进行项目式学习，推进案例研究......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,,
来源：读与写 年份：2020
转化思想是数学思想的基础，注重培养学生对旧知识的灵活掌握能力。小学数学教师在教学的过程中，应从最基础的知识教学开始，帮助学生树立转化思想，构建新旧知识的连接，提升学生运用......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：家长·下 年份：2019
幸福不是教育唯一目的，但它是核心目的，教育活动的其他目的要围绕“为了幸福”这一核心目的来安排。幸福教育不是直接、单纯的教育，它是在日常的学校生活中，通过对学生的“理解”“关怀”“育德”，引导学生通过“学习”而实现。其中，学习活动是教育帮助学生达成幸福的......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,
来源：读写算 年份：2011
摘要：激励性评价在新课改课堂教学中得到了广泛的运用，根据笔者的教学经验，小学数学课堂激励性评价应该做到四"要"四"忌"：评价态度要诚恳，忌流于形式；评价语言要丰富，忌枯燥乏味；评价对象要多元，忌指向单一；评价内容要具体，忌抽象笼统。课堂评价是一门艺术，它彰显着教育智慧......
[期刊论文] 作者：洪丽菊,苏明强,
来源：小学教学 年份：2021
下面,以北师大版教材五年级上册“数学好玩”中“图形中的规律”为例,讨论小学生数学“四能”培养的相关教学问题.rn一、通过观察培养发现问题的能力rn观察是一种有目的、有计划的高级知觉活动,观察活动是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知过程.因此,观察......
[期刊论文] 作者：吴飞鹏,高勇强,洪丽菊,吴琪燕,程绘珺,李娇霞,周友俊,郑贤东,
来源：昆明医科大学学报 年份：2022
目的 研究分化型甲状腺癌患者在放射性碘治疗前停药后的短期甲减状态下甲状腺功能与肾功能的相关性.方法 纳入122例DTC术后且适宜行放射性碘治疗的患者,采集入组患者停服左甲状腺激素前与停药后的甲状腺功能水平与肾功能水平等资料,比较停药前与停药后肾功能指......
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