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[期刊论文] 作者：潘克显,,
来源：广西教育 年份：2017
本文论述高中历史教学中融通史实的方法:梳理史实、融合史实、强化史实和拓展史实,以提高高中历史课堂的教学有效性。...
[期刊论文] 作者：潘克显,,
来源：中学教学参考 年份：2017
历史教学应注意培养学生正确的情感态度与价值观。在《伟大的抗日战争》一课的教学中,用细节还原情景唤醒情感,利用音乐、图片等因素营造情感氛围,引入乡土资源激发家国情怀...
[期刊论文] 作者：潘克显,
来源：散文百家·教育百家 年份：2013
“自学质疑”可诱导学生的创新思维,激发学生学习新知识的欲望,拓展历史教学的空间,调动学生内在的潜能.教师不仅要激发和维持学生的好奇心,也要引导学生善于发现问题,鼓励学...
[期刊论文] 作者：潘克显,
来源：考试周刊 年份：2011
新形势是指“能力立意”。新课程要求教师以学生为中心，一切从学生的发展出发，追求教学艺术，关注教育情境，致力于使学习过程成为学生个体的探究行为，学生情感、态度与价值观的自我构建过程，让学生在探究、感悟、体验中获得历史知识，适应高考“能力立意”浩荡潮流。 ......
[期刊论文] 作者：潘克显,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2017
[摘要]历史教学应注意培养学生正确的情感态度与价值观。在《伟大的抗日战争》一课的教学中，用细节还原情景唤醒情感，利用音乐、图片等因素营造情感氛围，引入乡土资源激发家国情怀等来培养学生的爱国情感和责任意识，可以有效达成情感态度与价值观的教学目标。 [......
[期刊论文] 作者：潘克显,
来源：广西教育·B版 年份：2017
【摘 要】本文论述高中历史教学中融通史实的方法：梳理史实、融合史实、强化史实和拓展史实，以提高高中历史课堂的教学有效性。 【关键词】历史课堂 融通史实 环节 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）04B-0079-02 历史史实是......
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