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[学位论文] 作者：潘婉茹,,
来源：东北师范大学 年份：2018
教师评价能力作为教师专业能力的重要组成部分,关系到基础教育课程教学改革理念的落实、成效的检测及立德树人目标的实现。自上世纪末开始,美国教育评价专家斯蒂金斯等人开始...
[学位论文] 作者：潘婉茹,,
来源：吉林大学 年份：2015
教学自主权是教师主体地位的体现，是联结学生自主发展、教师专业提升、学校改进的纽带。微观课堂中教师的自主更关系着课程改革的顺利推进与否。本文是围绕教师教学自主权及实......
[期刊论文] 作者：潘婉茹,,
来源：当代教育科学 年份：2014
学校场域由行政场域、教学场域等构成。每个场域的行为主体都有行使其权力的边界,有着不同的惯习,形成了不同的行动逻辑。各种不同的思维活动和行为表现相互交织构成了学校的...
[期刊论文] 作者：潘婉茹,林栋,
来源：研究生教育研究 年份：2016
攻读博士学位是个体基于收益评估和现实情况的理性选择，这一抉择过程中，多种因素相互交织、共同作用，既包含求学者个人的学术理想，也暗藏其功利化目标。而场域中关键主体的位置，不......
[期刊论文] 作者：林莉,潘婉茹,
来源：中国美容医学 年份：2012
目的：探讨数字减影超选择性血管内栓塞治疗顽固性鼻出血的护理经验和体会。方法：总结26例鼻出血患者行介入治疗的护理要点及过程，以期提高疗效。结果：26例患者均一次性栓塞止血成......
[期刊论文] 作者：任悦,潘婉茹,
来源：科普研究 年份：2016
近年来科学教育改革逐渐深化,科学教材对初中生的科学教育、科学家形象形成有重要影响。本文对初中科学教材中科学家信息的呈现情况与科学家形象进行定量统计和定量分析,分析...
[期刊论文] 作者：李洪修, 潘婉茹,,
来源：牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2014
生命化教学理念有个体生命在场性、尊重生命的独特性、师生生命的生成性、生命发展的丰富性等特征。教学中生命关怀的缺失主要表现在学生参与低效,师生生命"缺场";教学形式化...
[期刊论文] 作者：李洪修,潘婉茹,,
来源：现代中小学教育 年份：2015
校本教研作为新课程改革中教师专业化成长及学校个性化发展的重要途径之一,其自身所蕴含的文化特质是校本教研制度建设必须考虑的因素。平等协商是校本教研得以顺利开展的前...
[期刊论文] 作者：李洪修, 潘婉茹,,
来源：东北师大学报(哲学社会科学版) 年份：2015
教学自主权是指教师对教学活动所包含的诸多要素施加的影响和控制。它主要包括教学目标调试权、教学内容选择权、教学方法确定权、教学过程调控权和教学效果评价权等,教师教...
[期刊论文] 作者：潘婉茹, 孔凡哲,,
来源：现代教育管理 年份：2016
教学自主权是教师作为专业人员,在课堂教学中自主决定与教学相关事务的权利,主要表现为教学内容的再生产、教学方法的重构及课堂评价标准的革新。教师教学自主权行使受"修辞...
[期刊论文] 作者：潘婉茹, 孔凡哲,,
来源：外国中小学教育 年份：2017
作为教师专业能力的重要组成部分,教师的评价能力关系到外部评价如何贯彻和落实到内部评价中,制约着教师专业发展和学生核心素养达成。本文对六个国家教师专业标准中教师评价...
[期刊论文] 作者：潘婉茹,来淑玲,
来源：中国美容医学 年份：2012
子宫肌瘤是女性生殖系统最常见的良性肿瘤，肿瘤生长所致月经异常、盆腔疼痛、膀胱及直肠压迫症状、不孕等，严重影响患者的身心健康。介入技术以微创治疗为特点，保留了子宫，安全有......
[期刊论文] 作者：潘婉茹,李洪修,
来源：长春工业大学学报：高教研究版 年份：2013
相比教育学学术型硕士专业学位研究生教育,我国教育硕士专业学位研究生教育工作起步较晚,体系不健全,经验不足,呈现出明显的实践性缺失。教育硕士培养的实践性缺失主要体现在...
[期刊论文] 作者：潘婉茹,来淑玲,
来源：内蒙古中医药 年份：2010
目的：探讨手足口病患儿家属的了解疾病相关知识的状况及影响因素，为临床实施居家护理提供科学依据。方法：对随机抽取的168例手足口病患儿家长和前来就诊和咨询的家长进行调查，并......
[期刊论文] 作者：来淑玲,潘婉茹,
来源：中国美容医学 年份：2012
目的：探讨我科在安定中毒患者急救与护理中的作用。方法：对我科收治126例安定中毒患者进行急救和护理。结果：通过及时救治及护理均转危为安，收到良好效果。结论：安定中毒救护不及......
[期刊论文] 作者：潘婉茹,吴欣遥,
来源：教育探索 年份：2021
评价伦理是教师对学生进行评价的关键前提.在学生评价中,教师应坚持三个基本伦理原则,即合法性原则、公平原则和正义原则.在学生评价中,教师应学习相关法律知识,确保学生评价...
[会议论文] 作者：潘婉茹,李洪修,
来源：第十一届上海国际课程论坛 年份：2013
校本教研作为新课程改革中教师专业化成长及学校个性化发展的重要途径之一，其自身所蕴含的文化诉求是校本教研制度建设必须考虑的因素。平等协商是校本教研得以顺利开展的前提；基于平等协商的对话是校本教研的活力所在；各群体间的积极合作是校本教研共同体建立的必......
[期刊论文] 作者：潘婉茹, 孔凡哲,
来源：数学教育学报 年份：2022
评价能力是教师专业能力的重要组成部分．教师评价能力的主要维度是经过专家咨询确立的．通过问卷调查，样本小学数学教师评价能力总体水平较高，在各维度上发展不均衡；确定评价目标的能力水平最高，运用评价工具与方法的能力水平最低；不同教龄、不同地域小学数学教师评价能......
[期刊论文] 作者：孔凡哲, 刘海明, 潘婉茹,,
来源：现代教育管理 年份：2017
为了实现中小学教师的分层培养、快速发展,移植于高校的导师制可以达成此目标。根据中小学实际,中小学教师导师制从高到低依次区分为学术导师、学科导师、教学导师、专题导师...
[期刊论文] 作者：潘婉茹,孔凡哲,史宁中,,
来源：教育科学研究 年份：2016
教学自主权是教师专业自主的核心内容,包括教学内容再生产、教学方法重构、课堂评价标准革新等多个层面。针对吉林省A、B两市的四所学校的调查发现:当前中小学教师教学自主权...
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