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[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学教学研究 年份：2002
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,,
来源：数学通报 年份：2006
波利亚把解题作为培养学生的数学才能和教会他们思考的一种手段和途径.在波利亚看来,解题的过程,就是不断变更题目的过程.他说:“解题的成功要靠正确思路的选择,要靠从可以接...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,,
来源：数学通报 年份：2010
高三数学复习是高中数学教学的一个重要环节,它是在学生学完了中学数学的全部内容之后进行的一次系统地、全面地回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机的整合、构建数学...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
《普通高中数学课程标准》(2017年版)提出数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.数学文化是数学科学在人类发展过程中积淀下来的宝贵财富.而数学史料是学习数...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中学数学研究（江西师大） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中学教研 年份：2003
新情景题成为试题改革的一个新的亮点,此类试题立意新颖、构思精巧,其目的是为了考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力。而解决此类问题的关键是仔细阅读、抓住信...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中学数学研究 年份：2002
新编高中数学教学大纲中首次明确提出:为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排"研究性课题"(12课时).本文就人教版...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中小学教材教学：中学理科 年份：2003
人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第一册(上)》(以下简称新教材)与《高级中学课本·代数(必修)》(以下简称老教材)相比,...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学教育研究 年份：2004
荷兰数学家和数学教育家弗赖登塔尔认为：数学教育不能从那些现有的、完美的数学系统开始，不能采用向学生硬性嵌入概念的方式进行，良好的数学情境是数学学习的前提．情境学习理论也......
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：上海中学数学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中学教研 年份：2002
直觉就是直接的觉察,它是人们对客观事物一种迅速而直接的洞察或领悟。伟大的数学家、物理学家彭加勒曾讲过:“搞算术,就如搞几何,或搞任何别的科学,需要某种与纯逻辑不同的...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：中学数学研究 年份：2002
题目将函数y=4x-8的图象l按向量→a平移到l',且l'的函数解析式为y=4x,则向量→a=__....
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：河北理科教学研究 年份：2003
俗话说:"学起于思,思源于疑."这话强调的是"疑"和"思"不可分离的密切关系."学"必须建筑在"思"的基础之上,而"思"又必须依赖于"疑",由此可见"疑"的重要作用.明代学者陈献章对...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：润滑与密封 年份：2002
介绍润滑油的发展方向;探讨做好设备润滑管理工作的途径; 推广合理润滑技术在设备润滑管理中的应用....
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学通报 年份：2003
1 问题的提出错误是学生在学习过程中自然存在的现象 ,也是不可避免的 ,在数学教学中企图让学生完全避免错误是不可能的 ,也是没有必要的 .相反 ,在某些情况下却需要有意识...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学教学研究 年份：2002
1对数学观察能力的认识在数学教学过程中,教师以各种方式呈现的教学材料的信息只有通过学生的感知觉才能为学生所接受,并由此引起随后的一系列的信息加工活动.感知觉可谓是学...
[期刊论文] 作者：潘振嵘,
来源：数学教学研究 年份：2003
学生在解决数学问题时,遇到障碍喜欢请教老师.这时,教师最需要做的工作就是帮助他们分析出现障碍的原因,矫正他们原有认知上的偏差,充实、完善他们对问题分析、发现、创造的...
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