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[学位论文] 作者：焦强磊,,
来源：南京师范大学 年份：2017
在新课程改革背景下,课程的功能发生了变化,其目标旨在改变课程过于注重传授知识的价值取向,强调形成学生积极主动学习的价值取向,让学生学会基础知识和基本技能的同时,形成...
[期刊论文] 作者：焦强磊,
来源：江苏教育 年份：2020
“小橙豆故事编讲课程”是在学校“诚·长”办学理念下构建的语文学科校本课程,以促进学生言语智慧的生长为目标,借由常态课堂和社团课堂两条路径保证课程的实施,依靠评...
[学位论文] 作者：焦强磊,
来源：南京师范大学 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：黄伟, 焦强磊,,
来源：课程.教材.教法 年份：2016
教学关系是教学理论与实践的基本问题和焦点问题。基于教学关系的课堂教学模式建构与变革,表征着教学理论与实践的变革路向。基于教学关系的课堂教学模式,大体有四种:"先教后...
[期刊论文] 作者：连亚飞,焦强磊,,
来源：语文学习 年份：2016
2015年10月30日-11月1日,由南京师范大学教育科学学院、四川师范大学文学院联合主办,南京师范大学课程与教学研究所承办的第二届“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随...
[期刊论文] 作者：侯玉莹, 焦强磊,,
来源：当代教育理论与实践 年份：2017
在新课程改革的背景下,导学课堂突破了传统教学师生授受的教学模式,随着课改的深入,问学课堂应运而生。从导学到问学有其演进理路,也表明课堂教学改革的深化与内涵式发展。但...
[期刊论文] 作者：周彦,焦强磊,侯玉莹,,
来源：教育视界 年份：2016
一、释义层的基本含义释义层,顾名思义,就是指对文本意义的阐释。依照阐释对象与方法的不同,释义层可以分为以下三个层面。1.指称层指称层是对文本词语、篇章基本语义的理解...
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