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[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：黄河之声 年份：2015
本文从尊重大学本科教学规律出发,结合前人业已取得的成果和笔者个人多年的教学经验,提出了改写中国音乐史教材的新观点和新方法,为课程教学改革及应用实践、课程本体建设及...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：黄河之声 年份：2016
本文立足于当代日常音乐生活共享层次这一大众美育的层次,以专业性和技术性为导向,同时兼顾对于关联环节或者多元视角的协调与综合,对国民音乐教育的基础实施与精准推行作出...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：益阳师专学报 年份：1997
...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：怀化学院学报 年份：2009
音乐旅游产品设计的开创性与特殊性,要求首先解决产品形象的确立与定位的问题,而与传统产品相比,音乐旅游产品最大的特殊性就是产品内部构成中鲜明的音乐品质。针对这一事实,...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：贵州大学学报(艺术版) 年份：2003
长期以来对戏曲音乐体制的命名 (含分类 )众说纷纭 ,如 :“板腔体”、“板式变化体”、“曲牌板腔体”……“曲牌板式变化体”说 ,试图使中国戏曲音乐体制的命名 (含分类 ) ,...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：贵州大学学报：艺术版 年份：2005
"集曲板式变化体",是戏曲唱腔艺术发展中一种重要的曲体,是提升戏曲唱腔音乐功能的一个有效手段.以戏曲的传统"集曲"手法为切入点,揭示"集曲板式变化体"的理论内涵和文化意蕴...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：音乐时空 年份：2015
＂宽口径＂国民音乐教育作为面向全体国民的基础美育,需要实实在在地落实于行动才能取得实质性的成果,实现教育的目标。本文从三个方面对此进行了论证。...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：怀化学院学报 年份：2013
高等教育的课程应少而精，制度与人文应机统一，并从人才培养的情境教育走向人才培养的文化教育，这是三位一体改革的出路....
[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：视听 年份：2015
在国民音乐教育视角下提常态性"大音乐史观"之"教学改革路线图"的多课程自觉整体联动,是笔者针对音乐史论课程教学改革的一个新的尝试,同时,也是为开展宽口径国民音乐教育工...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：怀化学院学报 年份：2018
关于隋唐＂八十四调＂的生成关系,笔者在前人已有研究成果的基础上,梳理和推衍出两种技术图谱,即以＂同均三宫＂为出发点的学理推衍和以＂旋相为宫＂为手段的基础推衍。二者互为表里,相辅......
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：北方音乐 年份：2015
【摘要】“宽口径”国民音乐教育的文化属性及实践途径，是实际工作展开之前务必要回答好的基础问题，本文从三个方面对其进行了初步的阐述，给出了一些具有一定建设性意义的结论与思考。 【关键词】“宽口径”国民音乐教育 ；文化属性；实践途径 “宽口径”国民音......
[期刊论文] 作者：熊岸枫,
来源：怀化学院学报 年份：2021
长期以来,汉乐府成就的音乐"本在性"价值一直处于"想当然"状态,很多的研究成果也就因之而顺理成章地将着力点落到了文学和诗体特征方面,导致汉乐府成就的音乐"本在性"功能和...
[期刊论文] 作者：熊岸枫,,
来源：好家长 年份：2015
本文从尊重大学本科教学规律出发,结合前人业已取得的成果和笔者个人多年的教学经验,提出了改写中国音乐史教材的新观点和新方法,在此基础上,还关联国民音乐教育实践途径这一...
[期刊论文] 作者：蕉萍,熊岸枫,,
来源：黄河之声 年份：2015
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[期刊论文] 作者：宋运超,熊岸枫,,
来源：贵州大学学报(艺术版) 年份：2005
戏曲唱腔曲体界定,见于的"‘板式变化体'说"、"‘板腔体'说",问题多多.笔者拙著除沿袭上述"‘板腔体'说"外,还草率地附合过似是而非...
[期刊论文] 作者：周建琼 熊岸枫,
来源：企业科技与发展 年份：2018
【摘 要】高校少数民族预科教学档案管理的精细化过程与便捷化途径，是档案管理工作链上的重要环节。文章从高校预科教学档案管理精细化过程与便捷化途径的技术层级和预科图示等方面，对其客观存在的基本流程、特殊性及技术层级进行探讨。 【关键词】教学档案；精......
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