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[期刊论文] 作者：王仁桢,
来源：教育界：基础教育研究 年份：2012
高中语文学科本是许多学生喜爱的科目，但多年来，语文教学形式往往局限于教师讲授为主，学生被动接受，丧失了活力，教学效果可想而知。事实上，只要我们教师选择灵活多变的教学方式和手......
[期刊论文] 作者：王仁桢,,
来源：学生之友(初中版)(下) 年份：2012
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”在教学中培养学生的创新能力，是语文教师义不容辞的职责。和谐的高中语文教学应科学激趣引新，激发学生的创新欲望；用好文本，拓展......
[期刊论文] 作者：王仁桢,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2012
【摘 要】语文课堂朗读有助于增强学生记忆理解和阅读提高学生说写的能力，有助于培养学生的语感。同时学生朗读时教师的科学指导和亲自示范也至关重要。 【关键词】朗读 记忆 理解 阅读 《普通高中语文课程标准》要求学生“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达......
[期刊论文] 作者：王仁桢,
来源：读与写:教育教学刊 年份：2004
商要：在平时的授课及高考复习中，既要顾及高考的要求，又要充分利用与现实联系紧密的语言材料来训练学生语言运用的能力、軎养学生的人文素养，从而切实有效地进行素质教育。因而，高......
[期刊论文] 作者：王仁桢,
来源：科学大众·教师版 年份：2012
摘 要：兴趣是学习的最好动力，语文课堂教学应该摆脱模式的限制，加强互动对话，多途径激发学生的学习兴趣。本文从课堂模式突破、文本问题设置、丰富课堂途径、习惯养成教学、情感教育熏陶等方面探讨激发学生学习语文兴趣的途径，重点是探讨如何在课堂上多手段激发学生......
[期刊论文] 作者：王仁桢,
来源：教育界 年份：2012
【摘 要】高中语文学科本是许多学生喜爱的科目，但多年来，语文教学形式往往局限于教师讲授为主，学生被动接受，丧失了活力，教学效果可想而知。事实上，只要我们教师选择灵活多变的教学方式和手段，利用课上课下积极开展语文学科的综合实践活动，让学生适当地跳出课本，亲自去......
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