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[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
面对同一文本,不同的教师,甚至同一位教师在面对不同的学情时,都有可能选择不同的教学角度,进行"同课异构"的设计。在"同课异构’’中,"同"的只是文本,"异"的是角度。角...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：中学语文教学 年份：2009
对于作文习得而言,体验是有价值的吗?体验能否作为我们作文教学的一个着力点?让我们通过湖北省荆州实验中学陈德斌老师的一个作文教...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：新作文(中学作文教学研究) 年份：2004
《陈太丘与友期行》全文仅103个字,却叙述了一个完整的故事,刻画了三个有鲜明个性的人物,说明了为人处世要讲礼守信的道理。其间蕴藏着叙事性文体写作的基本规律。陈太丘...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：语文教学与研究 年份：2004
《关雎》是一首描写爱情的诗,其中运用比兴手法和重章叠唱,使诗歌充满了画面美和音韵美。面对这样一个文本,究竟该如何实施教学呢?就多数教师看来,引领着学生读准字音,读...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
作文教学领域，一直存在着“生命写作”和“生存写作”之争，中考作文则是这种矛盾最集中的爆发点。那么，中考作文命题改革的总体方向是什么呢？是“走向学生角度”。...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2007
学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。在学校办学理念确立之前,学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态;而办学理念确立后...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：科学课：初中版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：中学语文教学 年份：2016
一般认为,阅读是吸收,写作是表达,从阅读中获取写作资源和写作技巧,阅读是写作的基础。其实,在“读写结合”的策略运用中,读与写表现出来的是相融互促、共生共长的关系,如果...
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：新作文(初中版) 年份：2017
读《紫藤萝瀑布》,都会关注文章的开头和结尾。文章开篇:"我不由得停住了脚步。"文章结尾:"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。"一般认为,这是首尾照...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：语文教学与研究 年份：2018
《关雎》是一首描写爱情的诗，其中运用比兴手法和重章叠唱，使诗歌充满了画面美和音韵美。面对这样一个文本，究竟该如何实施教学呢？就多数教师看来，引领着学生读准字音，读出节奏，读出......
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：商丘职业技术学院学报 年份：2004
医药事业是基督教在华活动的一项重要内容,特别是在鸦片战争后,在华基督教的医疗事业迅速发展.与此同时,中国本土由地方精英主办的医疗事业也在不断发展.分析、比较主办人员...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：语文教学通讯:初中(B) 年份：2019
扣住“叙事笔法”这个话题,运用文本细读的方法逐层深入梳理了《周亚夫军细柳》看似平淡实则缓急有度、暗藏玄机的叙事艺术。文章结合历史典籍、君臣之礼、用兵之道,包括人性...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：素质教育：中学版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：中学语文教学 年份：2014
学生作文的学习可以分为三重境界,即“学得—习得—悟得”.明确各阶段的特征,有利于我们更清晰地了解作文学习的一般规律,在此基础上采取相应的教学策略,使作文教学做到有的...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2008
在新课标中，“语文综合性学习”成为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”同等重要的新的课程内容，是语文新课程的亮点。但是它与其他板块的内容又有显著的差异，它既没有教材，也没有进程，更没有学科学习的系统性和顺序性。因此，学生在开展综合性学习的......
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：中学生阅读·初中·中考 年份：2019
你的作文是写给谁看的？大多数学生可能会想：学生作文嘛，当然是写给老师看的啊！你这样想的时候，其实心中是没有读者的。写作是交流，需要有具体的交流对象。没有具体交流对象的写作就是自言自语，如同人在睡梦中说话一般，指向不明。这是一种病，我们可以叫它呓语症，其病根在于......
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：中学生阅读初中（中考） 年份：2019
假如出这样一道作文题——“我的老师”,大家会写什么呢?有学生写自己的班主任;有学生写自己的奶奶,奶奶教“我”怎样说“不”;还有学生写学校门口贴锅盔的大爷,在他身上学到...
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：中学生阅读·初中·中考 年份：2019
如果给你这样一道作文题——“汽车上发生的故事”，你会写什么？写“让座”，那么可以肯定地说，你得了“从众病”。看到这个题目的考生，第一反应大多是写“让座”；有一部分考生放弃了这种题材，写“在公交车上抓小偷”，但是事实上，有相当多的考生写了“在公交车上抓小偷”；还......
[期刊论文] 作者：王佑军,
来源：新作文·初中版 年份：2017
大凡读书，读懂了才能悟透，悟透了才会运用。回答一下开篇提出的问题，诗作（或者文章）详略何以得当？第一，略写的部分主要是为了保证情节的完整性，如《木兰诗》中，如果没有“将军百战死，壮士十年归”这一句，从出征直接到凯旋，故事就不完整了；第二，详略的安排一定是为表现主题服务......
[期刊论文] 作者：王佑军,,
来源：新课程研究(作文教学) 年份：2010
写作的目的,就是要在纷繁的大千世界中,睁大探究的眼睛,领略世界的美好,认识世界的本质,进而表达对自然,对社会,对人生的独特感受与真切体验.尽管我们生活在一个色彩斑斓、生...
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