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[期刊论文] 作者：王计兰,,
来源：小学教学参考 年份：2015
在小学阶段,发展学生的推理能力是新课程中的一个重要主张。这就要求我们教师在平时的教学实践中要特别注意引导学生经历数学活动,反思推理过程,建构知识网络,进而体验推理的...
[期刊论文] 作者：王计兰,
来源：数学教学通讯·初等教育 年份：2015
[摘 要] 在小学数学教学中，应适时地进行数学思维方法渗透，这样不仅可以提高小学生的解题能力，还可以丰富小学生的数学思维能力. 因此，教师在教学过程中要有目的地把数学思想方法贯穿在教学各个环节中，让学生的思维更加敏捷. [关键词] 小学数学；思想方法；思维；教学 ......
[期刊论文] 作者：王计兰,,
来源：江西教育 年份：2016
数学新课标非常重视对学生思维能力的培养,而思维的发展往往与学生的动手能力分不开,为了促进学生思维的发展,教材大都配备了一套与之相对应的学具。关于这些学具,有些教师置...
[期刊论文] 作者：王计兰,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2009
案例一：“笔算两位数加两位数(进位)” 课堂上，在引导学生提出两位数加两位数的问题并列出算式34＋16后，我让学生估计一下得数的范围，然后引导学生口算，接着放手让学生尝试用竖式计算。学生很轻松地列出了竖式，并算出了正确的得数，教学流程显得那么的流畅。这时，我想若......
[期刊论文] 作者：王计兰,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2015
[摘 要]在小学阶段，发展学生的推理能力是新课程中的一个重要主张。这就要求我们教师在平时的教学实践中要特别注意引导学生经历数学活动，反思推理过程，建构知识网络，进而体验推理的过程，感悟推理的策略，最终提升推理的能力。 [关键词]体验 感悟 提升 [中图分类......
[期刊论文] 作者：王计兰,
来源：小学教学设计 年份：2004
案例一:师先拿出6个苹果,问:把这6个苹果分给两个小朋友,每人得几个?生:3个。师:要是把2个苹果分给两个小朋友,每人得几个?生:1个。师:那要是只有一个苹果(出示一个苹果)分给...
[期刊论文] 作者：朱向明,王计兰,,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容 苏教版义务教育 课程标准实验教材《数 学》二年级上册P86～ P88。 教学目标 1．通过自己整理 乘法口诀表,知道利用 表格来整理知识比较 简捷、清楚,逐步熟记 乘法口诀...
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