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[学位论文] 作者：王鸣九,,
来源： 年份：2013
相比较基础教育“课改”的蓬勃发展，高等教育在课程体系和教学内容方面的改革就显得滞后许多。大学教育是一种思想，远远不如基础教育改革来得快，导致培养的人才难以适应经历不断......
[期刊论文] 作者：王鸣九,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
2006年,周以真教授系统地提出了计算思维的定义、概念和特征。从2010年5月起,计算思维开始融入大学计算机基础课程,以培养高素质的研究型人才。而在中学信息科技课程中,...
[学位论文] 作者：王鸣九,
来源：上海师范大学 年份：2013
相比较基础教育“课改”的蓬勃发展，高等教育在课程体系和教学内容方面的改革就显得滞后许多。大学教育是一种思想，远远不如基础教育改革来得快，导致培养的人才难以适应经历不断......
[期刊论文] 作者：王鸣九,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
2006年，周以真教授系统地提出了计算思维的定义、概念和特征。从2010年5月起，计算思维开始融入大学计算机基础课程，以培养高素质的研究型人才。而在中学信息科技课程中，各地教师也已开展了诸多实践，除了融入原有的计算机编程课程外，广州、深圳、重庆的很多教师以Scrat......
[期刊论文] 作者：王鸣九,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
[摘要]教师要认清作业本质，不能视其为课堂教学的眼神和补充，要跳出思维定势，让作业内容不再局限于学科知识范围，要贴近学生生活和社会实际，运用四化、多元智能理论和分层设计的思想来指导作业设计，同时要根据实际情况选择恰当的作业类型，控制好作业量。新时期新背景下......
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