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[期刊论文] 作者：甄德山,,
来源：天津师大学报 年份：1984
一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：课程．教材．教法 年份：1984
本文拟对教学论教材建设中的三个问题谈一点粗浅看法。 一、关于教学论的研究对象问题 教学论作为一门独立的学科,必须确定自己的研究对象。 从历史上看,教学论产生的初期,人们把教学论研究对象视为研究教育的全部问题,夸美纽斯的《大教学论》就是这个意思。后......
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：全球教育展望 年份：1982
【正】 赞科夫是当代著名的教育理论实验家。他的独具一格的教学论思想体系给人以深刻的印象。他以丰富的实验事实和精湛的分析,独到的结论,充实、加深了苏联教学理论。尽管...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津师范大学学报：社会科学版 年份：1985
【正】 强调教学必须承担三项任务,强调在完成传授知识技能和思想品德教育任务的同时,突出发展学生的智能,这无疑是正确的。但是还须进一步考虑,用发展智能是否...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津师范大学学报：社会科学版 年份：1985
【正】 一今天,我们的师范院校和教育学院应为自己提出一个重要的理论与实践课题,这就是培养人民教师的创造能力及其相应的创造性品格问题。提出这一问题的理由起码有如下两...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津师大学报(社会科学版) 年份：1991
【正】 掌握性学习,是以美国著名心理学家和教育学家本杰明·布鲁姆为首提出并倡导的一种现代教学理论与教学策略。这种教学理论与教学策略虽然没有什么惊人的新奇之点,...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津师范大学学报：社会科学版 年份：1985
【正】 随着我国社会主义四化建设的不断深入,特别是改革之风吹遍农村与城市,对教育提出了更高的要求,培养大批开拓型人才已历史地落在我们的肩上。所谓开拓型人才就是富于革...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津师大学报 年份：1984
【正】 我们知道,教学过程包括教与学两个方面。正确揭示学生学习过程的特点、规律,无论对于教师正确指导学生学习,还是对于深入研究教学过程,揭示教学过程的本质和规律,无疑...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：比较教育研究 年份：1985
【正】 在苏联的普通学校和职业技术学校里,培养青年技术创造能力的主要途径是通过课外活动、普通教育与职业技术教育课程的教学。由于传统的职业课程与普通课程的学习,对技...
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：教育研究 年份：1984
为了尽快实现四化，摆在我们面前的一项重大任务是在全国普及小学教育，在大中城市和比较发达的地区大力发展中等教育（包括各种职业技术教育）。而实现这样的任务的关键又是一定要搞好师范教育，从而能够保证所需要的大量师资。由于二者极其密切的关系，故本文想从一些国家......
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津教育 年份：2010
给弟子们的著作写点什么，如序言、书评等，这不是第一次，但多数是被邀写的。这次给陈自鹏写的三本书（《我做学生——从顽童到博士55、《我做教师——从普通教师到特级教师55和《我......
[期刊论文] 作者：甄德山,
来源：天津教育 年份：1998
教师预期与教学成效●天津师范大学教授甄德山教师预期，指教师对自己或他人所抱的期望值，一是指教师的自我预期，一是指教师对学生的预期。对教师预期问题的研究，许多学者往往注意......
[期刊论文] 作者：甄德山,孙桂英,
来源：中国轻工教育 年份：2002
为了全面贯彻落实教育部发布的,我们对大学教学状况进行了调查分析与研究,感到存在的问题不少.为了提高教学整体质量...
[期刊论文] 作者：甄德山,白益民,
来源：天津市教科院学报 年份：1994
一.教师素质概念的界定 教师素质概念的界定,是研究教师素质首先需要解决的问题。纵观国外教育研究史,对这个概念的理解很不一致,据有人统计,起码有五十种之多。这一概念如此...
[期刊论文] 作者：孙桂英,甄德山,
来源：沧州师范专科学校学报 年份：2002
本文对教学模式的概念、功能等进行了新的论述;提出要开发素质教育的教学模式,首先要把握住素质教育的教学模式基本特征,同时,从方法论角度,从以往的教学模式形成中寻找具体...
[期刊论文] 作者：甄德山,吕政,张津元,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2001
天津市近20年来基础教育改革取得了成绩并存在一些问题,走向素质教育是天津市也是全国中小学教育改革的基本方向.为此必须重视教育理论学习,用全新的教育理念指导基础教育改...
[期刊论文] 作者：A·E·康德拉吉廓夫,甄德山,
来源：外国教育研究 年份：1985
【正】 师范大学和普通学校都服务于同一事业——保证完成儿童与青年中等普及义务教育的任务。它们只有分工的不同:普通学校直接对正在成长的一代实施教育及教学过程;而师范...
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