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[期刊论文] 作者：甘建飞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2013
1问题的提出长期以来,关于解决几何问题的2种论证方式:推理论证与感知论证,有着不小的争议.赞成推理论证的教师认为:解决几何问题应该从已知条件出发,通过层层推理,最终...
[期刊论文] 作者：甘建飞,,
来源：中学数学月刊 年份：2016
在等差数列前n项和的教学中,教材引入了＂倒序相加法＂,推导得到等差数列前n项和公式Sn=a1＋an2×n.倒序相加法最大的价值是使等差数列前n项的求和不再需要对项数的奇偶进行讨...
[期刊论文] 作者：甘建飞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2012
笔者有幸参加了2012年浙江省数学高考阅卷工作，对学生的解题感触颇多：有功亏一篑的扼腕叹息；有势如破竹的畅快淋漓；有无可奈何的黯然喟然；更有那不期而遇的妙笔生花，带来如陈酒般的......
[期刊论文] 作者：甘建飞,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
中学数学中的策略性知识是指关于学习、思维和解决问题的一般性计策与谋略的知识.它不仅是我们常见的解题策略或思想方法,更是得到解题策略或思想方法的方法.也可以这么说,策...
[学位论文] 作者：甘建飞,
来源：大连海事大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：甘建飞,卢明,
来源：上海中学数学 年份：2013
一、问题的提出按照知识的表征方式分类，知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识．策略性知识在本质上是程序性知识，但有其自身的特殊规定性．其一，策略性知识的作用方向不是......
[期刊论文] 作者：卢明,甘建飞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2008
“恒成立问题”在高中数学中主要有2类，即“恒等”或“恒不等”．随着高考命题立意的转变，对数学思想和方法的考查更加注重．自2005年起，在各省市的高考试题中陆续出现以数列、函数......
[期刊论文] 作者：卢明,甘建飞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2008
自2004年高考数学浙江省自主命题以来，对于概率问题，文科有3年考大题（2004年没考），理科有4年考大题，2007年文、理科均没有考大题．试题的模型都是摸球，都放在第17题～第19题的位置，分值为......
[期刊论文] 作者：甘建飞,张金良,,
来源：中学教研(数学) 年份：2007
1 考点释要函数是高中数学中最重要的知识板块，也是高考重点考查的内容．近几年来，一类以高等数学知识及思想方法为背景的函数综合题受到命题者的青睬．这类题型灵活抽象，背景深刻，较......
[期刊论文] 作者：钟董甫,甘建飞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2007
基于立体几何的教学要求、考查目标，每年的立体几何考查既有相似之处，又有创新之处．从2007年浙江省高考数学卷对立体几何考查的分布看，选择题、填空题、解答题各一题，分值依次为5......
[期刊论文] 作者：甘建飞,沈顺良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
数列作为高中数学学科知识的主干内容,历来是学习的重点与难点.数列因其自身的特殊性(①n→S_n的对应是一种函数关系,仅是函数上一系列的孤点;②数列的规律(通项等)有些可以...
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