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[期刊论文] 作者：田丽荭,
来源：启迪·中 年份：2020
摘要：绘本是低年级学生阅读的更合适的选择。他们可以培养学生的形象和抽象思维，图片可以激发了学生的阅读兴趣。有必要选择正确的绘本，要考虑到学生的认知水平和个性发展;在教学过程中尽量不打断讲述，以确保文字和图片叙述的完整性;教师应努力让学生参与故事，并理解......
[期刊论文] 作者：田丽荭,
来源：学校教育研究 年份：2018
什么样的思想，就会有什么样的行动。随着课改的深入，全面提高学生的语文素养，成为语文教师追求的目标。要想真正提高学生的听说读写能力，教师必须转变观念，在课堂教学中注重读写结合的训练。 读与写要实现两者之间有效的结合，首先要利用好语文课本这个最好的载体，在......
[期刊论文] 作者：田丽荭,
来源：学校教育研究 年份：2016
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步，具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了，会了，产生兴趣。 在课堂教学中除了教师必须具备一......
[期刊论文] 作者：田丽荭,
来源：学校教育研究 年份：2017
在新形势教育环境下，信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习向学生核心素养和综合能力培养的转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，将信息技术课程与其......
[期刊论文] 作者：田丽荭,
来源：教育管理与艺术 年份：2014
教材分析 《密西西比河风光》是一篇游记。作者根据自己的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的绮丽和壮观。表达了作者对大自然的无限热爱和赞美之情，同时也表达了作者乐观向上的生活态度。 学情分析 六年级学生的认知水平已经达到一定的高度，对于这样优......
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