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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：云南教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：教师 年份：2014
ISBN:978-7-5617-0621-3出版社:华东师范大学出版社定价:38.00元开本:16开包装:平装"在学习过程中,学习者的坚持性的高低表现出较大的个体差异。具有高坚持性的学习者在...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1984
一般地说,教学过程是通过师生相互作用,使学生的行为朝着教学目标规定的方向,产生持久变化的过程。社会根据政治和经济的需要,为各级各类学校毕业生制定了一般的教育目标,设...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：当代教育科学 年份：2014
此次给读者呈现依据科学取向的教学论所设计的教案,目的是让读者从教案设计的实际例子中,感受科学取向教学论指导下的课堂教学设计的必要成分、操作程序和区别于传统教学...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1994
我们教育心理学课题组在邵瑞珍教授领导下,十年来一直坚持“学与教的心理学理论与应用”的研究。我们的研究方针是坚持以辩证唯物主义理论为指导,广泛吸取认知心理学的...
[期刊论文] 作者：皮连生,
来源：当代教育科学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1997
掌握知识与发展智力的关系问题,在我国教育界历来是一个争论不休的问题。同知识相比,人们更注重智力。智力被看成是解决实际问题,尤其是创造性解决问题的能力。从传统知识与...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1993
看了《华东师范大学学报(教育科学版)》1992年第4期刊登的有关'智力因素与非智力因素','认知因素与非认知因素'的讨论文章,颇受启发。但我在仔细阅读了燕国...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：鞍山师范学院学报 年份：1996
现代认知心理学对学校教育的贡献是多方面的,本文仅谈两点.不及其余.第一点是理论方面的;第二点是实践方面的.在谈贡献之前,简单说明现代认知心理学的诞生过程.一、现代认知...
[期刊论文] 作者：皮连生,
来源：外语教学 年份：1988
谈学生的学习积极性免不了要谈学生的学习动机。学习动机是推动学生进行学习活动的内部力量,其中成就动机显得尤为重要。推动学生的学习有三种成就动机:第一可以说是为...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：教育科学研究 年份：2013
科学取向的教学理论既有百年来学习心理学研究的支撑,又有系统化的教学设计原理和程序可供课程开发人员和教师、教研人员应用。鉴于我国新课程改革既不能停留于教育哲学理念...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：当代教育科学 年份：2012
我和吴红耘在《教育研究》(2011年第五期)上发表了《两种取向的教学论与有效教学研究》。本文是那篇文章的继续。两种取向的教学论,一指基于教学哲学和教师经验总结的教...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：外国教育资料 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：皮连生,
来源：农村科技开发 年份：1996
随着保护地蔬菜生产的不断发展,充分利用日光温室设施,提高保护地复种指数是获得高效益的途径之一。几年来,我区在发展日光温室生产过程中,摸索积累了提高保护地复种指...
[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1990
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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1986
学生学习的各门学科大都是由许多科学概念和命题(包括事实、公式、原理、法则等)所组成的知识体系。学生学习的主要任务,就是掌握教材所提供的这类知识体系,并使之转化...
[期刊论文] 作者：皮连生,
来源：农村科学实验 年份：2000
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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：农村科学实验 年份：2004
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[期刊论文] 作者：皮连生,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1987
一、研究目的现代教学心理学比较明确地阐明了学生掌握概念与规则(或原理)的心理过程,揭示了影响概念和规则学习的各种因素,包括学生自身的和教学情境的因素。但这些研究的结...
[期刊论文] 作者：皮连生,
来源：吉林蔬菜 年份：1994
南关区净月镇乐东村科技示范户刘平先大棚番茄在1991年亩产值1.5万元的基础上,今年采用太阳能地下贮热技术、潜伏芽利用技术和精细管理,春秋两茬番茄亩产达10625公斤、产值1....
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