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[会议论文] 作者：皮飞鹏,
来源：第九届全国凝聚态光学性质学术会议 年份：1998
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[期刊论文] 作者：皮飞鹏,曾文生,
来源：中山大学学报：自然科学版 年份：1994
本文研究了室温下ＹＢａ２Ｃｕ３Ｏ７－ｘ（ｘ＝０．１，０．４，０．８）和ＰｒＢａ２Ｃｕ３Ｏ６．９外延膜的飞秒瞬态反射谱。结果表明，瞬态反射信号△Ｒ（ｔ）的符号和驰豫时间与载流子流度密切相关，对超导的ＹＢａ２Ｃｕ３Ｏ６．９样品进行不同程度的去氧处理或者用Ｐｒ替代Ｙ后，△Ｒ（ｔ）的符号由正变......
[期刊论文] 作者：钟仪, 皮飞鹏,
来源：物理教师 年份：2023
问题情境的复杂程度是高中物理学业质量水平划分的依据之一.恰当的高考试题情境有利于准确考查学生的学科核心素养以服务选才，并对教学具有重要的导向作用.本文立足中国高考评价体系，基于情境类型学构建了物理试题的情境分析框架，结合加权平均方法，从情境的3个一级......
[期刊论文] 作者：梁国瑛, 皮飞鹏,,
来源：基础教育研究 年份：2019
根据课程标准的要求,科学探究既是学生的学习目标,也是教师的教学方式。文章分析了PBL教学法与科学探究要素的关联性,认为PBL教学法可应用于科学探究,并以“探究浮力大小与哪...
[期刊论文] 作者：梁国瑛,皮飞鹏,
来源：科学大众 年份：2019
在初中电学入门学习时,对于电流在电路中流向的传统讲授缺乏生动的教具支持,感性材料不明显,以至于难以激发学生入门学习时的兴趣。针对这一现象,文章提出一种可探究电流流向...
[期刊论文] 作者：皮飞鹏,林位株,
来源：红外与毫米波学报 年份：1995
通过拟合ＹＢａ２Ｃｕ３Ｏ（７－δ）（δ＝０．１，０．４，０．８）和ＰｒＢａ２Ｃｕ３Ｏ７外延膜的室温飞秒瞬态反射谱，研究了其非平衡载流子的超快弛豫动力学，计算了电声耦合常数λ．发现随着氧含量的降低及用Ｐｒ替代Ｙ，Ｃｕ－Ｏ面上载流子浓度降低，非平衡载流子的弛豫......
[期刊论文] 作者：朱长明,皮飞鹏,
来源：新课程研究：下旬 年份：2009
用新课程理念指导高师教育实习评价,以学生的实习手册、教学设计、听课记录、实习日记、主题班会、教育调查、实习鉴定表、相片和视频等资料为依据,通过学生小组投票、教师推...
[期刊论文] 作者：皮飞鹏,石绢,等,
来源：广州师院学报：自然科学版 年份：1997
本文测量了GaAs薄膜的瞬态反射谱和透射谱，计算了其复介电常数、复折射率的瞬态变化，发现瞬态透射谱主要反映了样品吸收的变化，而瞬态反射谱则同时受折射率和吸收变化的影响。......
[期刊论文] 作者：皮飞鹏,林位株,
来源：汕头大学学报：自然科学版 年份：1997
利用飞秒瞬态反射谱和透射谱，研究了ＧａＡｓ薄膜的瞬态光致折射率变化，观察到光致折射率的一个超快弛豫和一定激发浓度下的瞬态光致吸收增加现象，用受激载流子引起的带填充和能隙收缩解......
[期刊论文] 作者：王骏威,皮飞鹏,
来源：课程教学研究 年份：2020
将游戏化学习理念与翻转课堂相结合,设计游戏化翻转课堂教学模式来辅助教学.以“匀变速直线运动与汽车行驶安全”为例介绍其教学应用.该模式通过借助游戏的趣味性激发学生的...
[期刊论文] 作者：皮飞鹏 韩一坤,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2019
[摘 要]教学公平体现教育资源的合理配置，是公平理论的价值判断。“EEPO” （Effective Education In Participatory Organizations） 围绕组织与参与实现教育资源的合理分配，力求成为大众间有效的教育方式。文章基于EEPO典型模式的分析，利用实证数据将实施EEPO初中......
[期刊论文] 作者：皮飞鹏,夏宗炬,
来源：科学通报 年份：1995
飞秒泵浦探测技术通过研究超导体中光激发的非平衡载流子的瞬态弛豫过程,可以直接测量BCS理论中的电声耦合常数λ.人们已经用这种技术对常规的金属超导体进行了广泛的研...
[期刊论文] 作者：黄家茵,皮飞鹏,
来源：中学物理（高中版） 年份：2022
整合与发展是当前教育改革研究的重要方向,学习进阶通过对学生概念认知路径的具体描述,有效连接了理论研究与实际教学,为整合课程标准、教学设计和学习评价提供了有效框架.研究选取加速度概念作为进阶变量,实施问卷测试并进行数据分析,基于Rasch模型,构建并验证......
[期刊论文] 作者：谢永豪, 皮飞鹏,
来源：理科考试研究 年份：2022
逆向教学模式从预期结果思考教学，促进学生的有意义学习，有助于核心素养的培养.针对逆向教学模式的评估方法与我国学业质量标准相适性较差而影响其教学应用的困难，本文以“楞次定律”教学设计为例，运用SOLO分类理论对逆向教学模式进行了改进：以核心概念为中心确定学......
[期刊论文] 作者：宋梓洋, 皮飞鹏,
来源：理科考试研究 年份：2023
物理概念是物理学科的基石，学生形成正确的物理概念是物理教学的基本要求.本文通过对概念转变理论及模型的梳理，构建了以任务为驱动，情境为载体，进阶问题链为引导的概念转变闯关教学模式.并以“自由落体运动”概念教学为例，讨论了学生在经历概念诊断、概念重建、概念......
[期刊论文] 作者：杨成滔, 皮飞鹏,
来源：课程教学研究 年份：2023
以图尔敏论证模型（TAP）为基础的科学论证教学模式具有将论证与探究相结合的特征,但在实际教学中,针对论证补充要素的教学存在困难。本文将学业质量水平中关于科学论证的描述与TAP相结合,构建了融合TAP与学业质量水平的科学论证模型以及相应的科学论证教学模式,在......
[期刊论文] 作者：赵欣,皮飞鹏,李畅,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2010
新课程改革积极倡导学生自主学习，教师在学生自主学习中起着引导和指导的作用，因此，立足于教师角度建立一个针对学生自主学习的评价方式是极其重要的。本文采用问卷调查法，从教师......
[期刊论文] 作者：赵欣,皮飞鹏,李畅,,
来源：物理通报 年份：2010
用质的研究方法，对广州某高中两位物理成绩靠后的高一学生进行访谈，发现在其学习过程中存在的问题，如学习动机、学习策略等方面；从有效学习发生的内部和外部条件人手，对此进行了探......
[期刊论文] 作者：邢 星 皮飞鹏 李 畅,
来源：考试周刊 年份：2009
摘要： 基础教育新课程改革倡导学生自主学习，在自主学习条件下，中学物理教师要成为学生课业负担的减负者、自主探究的引导者、形成自主学习策略的指导者、学习效果的评价者及克服心理障碍的心理咨询者。 关键词： 物理 自主学习 教学指导 教师角色 我国新......
[期刊论文] 作者：董友军,彭欢,皮飞鹏,
来源：物理实验 年份：2021
以2021年广东高考物理实验试题为例,探索了基于SOLO分类理论的试题分析与教学策略.发现科学探究水平与SOLO层次存在对应关系:水平1对应单点结构,水平2和水平3对应多点结构,水平4对应关联结构,水平5对应抽象扩展结构.得到了基于SOLO分类理论的教学策略:用“器材......
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