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[期刊论文] 作者：盛丹星,,
来源：成才之路 年份：2016
三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。文章从教学的＂三维目标＂出发,就如何提高学生历史答题水平进行研究,以期从源头上提高学生的历史学习能力。...
[期刊论文] 作者：盛丹星,,
来源：新智慧 年份：2018
在高中历史教学中,教师要擅于采用合作原则,组织学生在合作活动中探讨重点难点,拓展延伸,参与实践活动,促使学生提高学习效率,提高历史核心素养....
[期刊论文] 作者：盛丹星,,
来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2015
教师通过有效的教学设计和课堂引导,让学生介入课堂、参与课堂,直至主导课堂,以学生天马行空的想象力、创造力和青春蓬勃的精气神和热烈度来“炒热”课堂,这是唤醒高中历史课...
[期刊论文] 作者：盛丹星,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
新课程改革的深入发展对高中历史课堂教学提出了更高的要求,要求教师能够促进课堂教学有效性的提升。因此教师在进行高中历史课堂教学活动时,必须对教学方法进行不断创新,提...
[期刊论文] 作者：盛丹星,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2015
【内容摘要】教师通过有效的教学设计和课堂引导，让学生介入课堂、参与课堂，直至主导课堂，以学生天马行空的想象力、创造力和青春蓬勃的精气神和热烈度来“炒热”课堂，这是唤醒高中历史课堂教学的有力手段。 【关键词】高中历史 课堂活力 设计策略 由于高中历......
[期刊论文] 作者：盛丹星,
来源：中学政史地(教学指导 年份：2022
通过开发校本课程丰富教学内容、优化教学方式，是当前高中历史教学的重要思路。校本课程的开发通常都有一个明确的主题。对于高中历史学科而言，把历史学科核心素养的组成要素作为校本课程开发的主题，能促进历史学科核心素养的顺利落地。笔者在本文以家国情怀的培养......
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