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[期刊论文] 作者：瞿庆亚,,
来源：新课程(上) 年份：2015
当"翻转课堂""可汗学院"等教学模式相继出现后,笔者开始实践以"学"为中心的"先学后教"模式。由于课堂结构的改变,部分学习能力较弱的学生在学习开始出现滑坡,并且对自主...
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
学生的学习过程不是教师将知识进行简单的传递,而是学生自我建构知识的过程。由于学习能力的差异,很多学生在知识建构过程中会产生困难,失去学习兴趣。在学生进行前置性学习...
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2017
前置性学习让课堂教学从原先以学科体系为线索的心理结构转变为以学生的学为线索的心理结构;而微课能较大程度地满足学生的个性化学习需求,是学生前置性学习的重要补充。在＂图......
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,,
来源：江苏教育 年份：2017
教师应引导学生学会选择合理的思维方式,在理解的基础上,将新获得的知识与原有认知结构相互整合,进行深度思考,构建新的知识体系,从而实现从线性走向立体的学习。文章建议从"...
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2004
我们的课堂正在从传统的讲授型课堂慢慢向以“学”为中心的教学模式转变，变得更为开放、更为热闹、更为自由。从一道数学题发现问题，进而开始问诊课堂，发现大部分没有掌握知识的......
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,
来源：江苏教育 年份：2017
【摘要】教师应引导学生学会选择合理的思维方式，在理解的基础上，将新获得的知识与原有认知结构相互整合，进行深度思考，构建新的知识体系，从而实现从线性走向立体的学习。文章建议从“学习内容先探索，促进学生主动思维”“素材呈现巧安排，发展学生逻辑思维”“自我反思......
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2017
摘 要：前置性学习让课堂教学从原先以学科体系为线索的心理结构转变为以学生的学为线索的心理结构；而微课能较大程度地满足学生的个性化学习需求，是学生前置性学习的重要补充。在“图形与几何”的教学中，从学生学习中的重点、难点入手制作微课，并将微课设计目标定位......
[期刊论文] 作者：瞿庆亚,赵贵龙,
来源：江苏教育 年份：2017
学校发展取决于教师的发展,在一所有着众多青年教师的学校里,更需要教师抱团发展。原先的校本研究已经不能满足教师成长的需求,南京市雨花外国语小学在对校本研训模式进行了...
[期刊论文] 作者：牛琴, 刘崟, 瞿庆亚,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
教材分析《分数除法的意义和分数除以整数》是人教版小学数学六年级上册第三单元第一课时的教学内容。是在学生已经学习了整数乘除法、分数乘法的相关知识的基础上教学的...
[期刊论文] 作者：牛琴 刘崟 瞿庆亚,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
● 教材分析 《分数除法的意义和分数除以整数》是人教版小学数学六年级上册第三单元第一课时的教学内容。是在学生已经学习了整数乘除法、分数乘法的相关知识的基础上教学的。本节课是学生学习分数除法的一个重要的知识点，也为学生进一步学习整数除以分数和......
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