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[期刊论文] 作者：禇兴杰,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2016
“植树问题”的核心显然在于“一一对应”这样一个数学思想，“一一对应”对于理解植树问题各种类型的至关重要。因此在探究环节中将“只种一端”时，间隔数与棵数的“一一对应”......
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