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[期刊论文] 作者：禚从体,
来源：教育学 年份：2014
智慧自动作发端。皮亚杰认为，逻辑数理知识的形成不是产生于静止的感知，而是产生于主体对客体所施加的动作，即主体的感性活动之中。因而，活动，可以说是连接主、客体的桥梁。把活动原则实施于教学过程，就是指要放手让儿童去动手、动脑探索外物，获得丰富的活动经验，然后通......
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