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[期刊论文] 作者：禹新颜,,
来源：考试周刊 年份：2014
学习错误源于学习活动本身。教师应善于利用课前预设错误资源,捕捉课中错误资源,课后反思错误资源,将学生的学习错误当做教育的契机,让错误变成宝贵的课堂教学资源。...
[期刊论文] 作者：禹新颜,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 细节虽小，却能透射出教育的大智慧。精彩的数学课堂，呼唤细节来装点，有效的数学课堂，更应从关注细节开始。关注预设细节，有效突破难点，捕捉精彩细节，促进有效生成，关注课堂调控细节，在评价中激励学生，反思教学细节，提高课堂教学效率，在对细节的不断打磨中，提高课堂实效......
[期刊论文] 作者：禹新颜,,
来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2014
新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”练习是课堂知识的深化,是课堂教学的延伸...
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