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[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：江西教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：教学仪器与实验 年份：2007
新课程教学的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，而学生的发展是“一种开放的、生成性的、动态的过程”。理想的科学课堂是真实自然的师生互动过程，是以动态生成的方式推......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学自然教学 年份：2000
又接到教一年级的任务，我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中，孩子们看到鸡蛋一会儿沉，一会儿浮，都惊奇地喊起来，纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说：“......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：云南教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：教学仪器与实验 年份：2006
《小车的运动》是苏教版《物体的运动》单元的一课，以学生们喜爱的小车为话题，按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生——“一......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：云南教育 年份：2005
本课是苏教版科学三年级下册“土壤与生命”单元中的第三课内容。本课将重点研究土壤的一般组成物质：砂子、粘土和腐殖质之间的比率关系，难点是学生对家乡的土壤特性进行描述与......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：小学教学研究 年份：2006
“绿色生态”教育是科学教学中的一个重要课题，是在生态伦理学指导下的一种研究人与自然、人与环境和谐相处的教育活动。少年儿童。因为他们的社会实践活动少，如何有意识地以道......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学教学研究 年份：1999
在教学《声音的传播》一课时,为了让学生更好地了解声音的传播,我让学生自己找材料制作一个土电话,比一比谁的土电话传话能力最强。学生兴趣高涨,积极动手,有的用废卡纸做,有...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学教学研究 年份：2005
"真空"状态下实验在小学科学或自然教材中出现多次.如一课,对比铁钉在油、水、有空气和无空气(真空)状态下哪个最先生锈;最明显的是一课,要让同学们...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：小学教学研究 年份：1998
一、生态道德教育的目的“人类只有一个生存的地球。”“水——生命之源,水是有限的,请节约用水。”“给我们的后代一个清洁的世界。”这些带有全球性的呼吁,带有警告性的呐...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：教学仪器与实验 年份：2004
《谁给花传粉》是苏教版种植单元的第三课。孩子们在儿歌中、在童话中、在生活中都知道蜜蜂、蝴蝶会采蜜、会给花传粉，但谁也没有经历过真正地用棉签、用干蜜蜂(华茂公司的材......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：教学仪器与实验 年份：2008
传统的科学教学，只注重向学生传授前人的研究成果和知识。新的科学大纲提出要“着重培养儿童进行小制作等动手能力”的要求，这充分体现了科学教育思想的转轨，它对提高学生的素质......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学自然教学 年份：1998
(水的压力)一课的教学重点、难点是要求学生认识水对水中物体也有压力且压力方向是来自四面八方的。如何突破这一难点?我在反复设计教法过程中,采用调整课文内容顺序,开门见...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学自然教学 年份：1998
随着改革开放的深入进行,由于各种原因,部分人法制意识淡薄,无视法纪法规铤而走险的事件时有所闻,同时也影响正在成长中的辨别能力还比较差的少年儿童。因此,有必要在青少年...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：湖北教育：科学课 年份：1999
1998年发生在长江和嫩江流域的大洪水与乱砍滥伐致使水土流失有直接的关系。为了让学生意识到保持水土的根本措施是植树造林,绿化国土,继而更好地爱护动植物,保护我们的家园,...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：教学仪器与实验 年份：2010
新课程标准明确指出“科学学习要以探究为核心”。课标还就科学探究方面对学生提出了明确的要求：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征；能通过对身边自然事物的观......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：小学自然教学 年份：1998
《热胀冷缩》这一课,要求学生通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。教材中采用的材料是玻璃烧瓶。因学校没有很多烧瓶,于是我临时请学生准备空酸奶瓶和吸管(此材料很易收集),...
[期刊论文] 作者：秦佩娟,,
来源：教学仪器与实验 年份：2008
《谁给花传粉》是苏教版种植单元的第三课。农村的孩子们早在生活中都知道蜜蜂、蝴蝶采蜜时会给花传粉，但谁也没有经历过真正地用棉签、用干蜜蜂（华茂公司的材料袋里提供的）来给......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：科学大众·教师版 年份：2014
摘 要：“听,会忘记;看,能记住；做，才理解。”这句话形象地说明了人们是怎样认识世界的，也是小学生学会探究，解决问题的基本策略。因此，在科学课上，我们坚持让学生像科学家研究“大科学”那样“真枪真刀”地搞科学，亲历科学发现的过程。关键词：科学课； 亲历探究中图分类号：G......
[期刊论文] 作者：秦佩娟,
来源：科学课 年份：2005
在“真空”状态下实验,在小学科学或自然教材中出现多次,如《金属的生锈》一课,对比铁钉在油、水,有空气和无空气(真空)状态下哪个最先生锈。最明显的是《声音的传播》一课,...
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