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[期刊论文] 作者：秦青武,
来源：学生·家长·社会:学校教育 年份：2020
对于学生来说,成长是他们的主旋律。而真正的成长,不能只是随着岁月的流逝身体上的成长,它更是心理和道德上的成长。但这一切,仅仅是学校教育是无法有效达成的。学生的成长需...
[期刊论文] 作者：秦青武,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：小学科学教学要以学生为中心，开展系列的科学探究活动，向学生提供充分的探究机会，在亲历探究的过程中，使其体验科学的乐趣，增长探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。通过降“身价”交朋友、换“角度”同前行、重“生成”引道路、带“问号”......
[期刊论文] 作者：秦青武,,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2018
一个班级,大小事务皆系于班主任之身.但班主任作为学校的教师,除了班级管理,还承担着相关的教学任务,以及学校的一些临时性事务.班主任作为一个自然人,其时间、精力、能力都...
[期刊论文] 作者：秦青武,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
我订阅《中小学数学》已多年,每期必读,细心揣摩,对高师们先进的教学理念和丰富的教学实践经验深感敬佩,自己也从中受益匪浅,学到了不少的教育教学知识。在2008年第4期王老师...
[期刊论文] 作者：秦青武,
来源：山西教育·教学 年份：2017
在学生看来，数学课就是听呀，算呀，练习呀，十分枯燥。其实，从本质上来说，数学也是充满趣味的，是充滿灵性的。作为数学教师，我们必须充分发掘数学中的智慧与灵气，让课堂灵性四溢，让学生踏上真实的数学之旅，实实在在地亲历数学知识和能力的形成过程。 一、创设有效情境，激发......
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