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[期刊论文] 作者：程子京,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
最近，听了不少同课异构的课堂教学，面对同一文本，由于施教者解读角度不同，所以教学设计和风格呈现出相异的模式。不过，笔者觉得有的课听来让人如舟行碧波，轻松自如；有的听来则如负重登山，艰难苦涩。如何会产生如此洞天之别呢?经过比较发现，切入点的选择正是重要原因之一......
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