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[学位论文] 作者：程孝丽,
来源：浙江师范大学 年份：2017
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[会议论文] 作者：张静,程孝丽,
来源：第二届“中国·长三角”教师教育联盟研究生学术论坛 年份：2015
在中国漫长的历史中,古代与近现代的教育经历了无数次的兴衰、发展与变迁,教师的称谓随着教育的发展,也发生着变化.教师的称谓作为当时教育发展的一个子因素,可以很好地反映出当时的教育状况,甚至是社会发展.本文梳理了从古至今教师称谓的变化并阐述了其对当今......
[期刊论文] 作者：张维忠,程孝丽,,
来源：数学教育学报 年份：2016
选取澳大利亚与中国影响较大的两套高中数学教材，借鉴已有数学认知水平框架，对中澳两国具有代表性的函数内容习题进行数学认知水平的质性分析与量化比较后发现：中澳两国在“函数......
[期刊论文] 作者：张维忠,程孝丽,,
来源：教育学术月刊 年份：2015
在“全民教育”和全面“质量提升”理念下,埃塞俄比亚于2009年颁布了新的《普通中等教育数学教学大纲》。从教育制度、教学大纲的内容框架、目标与内容标准、教学建议等方面...
[期刊论文] 作者：张维忠, 程孝丽,,
来源：民族教育研究 年份：2004
民族建模为认识数学文化与学校数学教学提供了新视角,同时也为民族数学进入学校数学教学提供了重要途径与方法。以民族数学为载体,通过主位与客位两种研究方法,探讨民族建模...
[期刊论文] 作者：张维忠,程孝丽,,
来源：当代教育与文化 年份：2016
数学核心素养是一系列可移植的数学知识、数学能力和数学态度。从认知素养(数学知识与能力)和非认知素养(数学态度)两方面界定数学核心素养,全面分析民族建模的特点及其构建...
[期刊论文] 作者：张维忠, 程孝丽,
来源：西北民族研究 年份：2017
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