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[期刊论文] 作者：童云良,
来源：东方青年·教师（上半月） 年份：2013
所谓“直观形象”就是要求学生通过感官直接接受知识的一种教学活动。小学数学中的有些知识是很空洞、抽象的，如果单凭教师的说教，学生是很难理解和接受的，同时也不利于学生能力的培养。教师通过运用实物、教具、学具以及电化教学，直接让学生从感知到理解，自觉地接受......
[期刊论文] 作者：童云良,
来源：中国素质教育研究 年份：2014
达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说：其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习积极性的活跃成分，是诱发学生集中注意力的重要因素，是......
[期刊论文] 作者：童云良,
来源：中国素质教育研究 年份：2014
小学教学要抛开原有习惯算法另找新法，即冲破思维定势的局限，训练思维的创造性；找出更简捷的方法，训练思维的深刻性。在这种训练之中，便发展了创造思维。这种教学既要求教师发扬主导作用，更要求充分发挥学生的主体作用。 一，小学数学教学注重学生创新能力的培养 ......
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