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[期刊论文] 作者：竺晓莲,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2011
自从新课程改革推行实施以来,关于课堂"有效教学"的讨论更加热烈。在历史教学中渗透情感教育,对历史课堂教学起着事半功倍的效果。只要历史教师能够更新教育观念,利用丰富的...
[期刊论文] 作者：竺晓莲,
来源：新校园·理论版 年份：2010
“乡土课程资源”是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容,具体包括地方历史、地理、物种生态、文化习俗、人物风情、生活生产经验及社会科技进步等一切有利于实现......
[期刊论文] 作者：竺晓莲,
来源：成才之路 年份：2009
摘要:在初中历史与社会教学中采取激趣教学法,不但能够让学生快乐地学习,而且还能够提高学生课堂学习的实效性。针对当前初中历史与社会教学存在的弊端,探讨课堂中的激趣教学具有现实而深远的意义。 关键词:初中;历史与社会;激趣教学 一、初中历史与......
[期刊论文] 作者：竺晓莲,
来源：新校园·理论（上旬刊） 年份：2011
一、校本教研队伍建设是教师专业发展的基础 1.营造“全员性”科研氛围。校本教研理念的核心，应是以校为本，以教师为中心，以可利用的教育资源为依托，以贯彻新课程的“三维目标”为主线，以解决本校在实施新课程中所面临的实际问题为切入点，以提升新课程的教育教学质......
[期刊论文] 作者：竺晓莲,,
来源：中学英语之友·教育研究与实践 年份：2009
课堂提问,是教师在课堂上进行教学活动中不可缺少的一个重要环节,是充分发挥教师的丰导作用和学生的主体地位.有效提问是活跃课堂气氛,激活学生思维,提高课堂效果的原动力、...
[期刊论文] 作者：竺晓莲,
来源：南北桥·教学探究 年份：2009
[摘要]新课程教学的最显著变化就是学生学习方式的改变。 探究性学习作为一种崭新的学习方式用于《历史与社会》教学实践,改变以往的以知识传授为主的学习方式,其目的是为了唤醒学生的潜能,培养学生的创新思维和实践能力。 [关键词 ]《历史与社会》课堂 探究......
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