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[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：当代教育科学 年份：2004
第八次课程改革正逐步走向深入,“让教师成为研究者”的口号好像也越来越接近泛滥的境地,但是这个口号中所暗含的指令性和被动性特征却还没有引起学术界和实践层面足够的重视...
[学位论文] 作者：管锡基,,
来源： 年份：2012
随着终身教育理念逐渐深入人心和教师教育一体化的逐步实现，教师专业发展已经成为国际教育界的主流话语。业界人士普遍认为，具有针对性和实效性的专业培训是促进教师专业发展的......
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：当代教育科学 年份：2010
"和谐高效思维对话"型课堂是我们针对我市当前课堂教学的现实问题、在认真总结区域内近年来课堂教学改革经验和积极借鉴国内外课堂教学研究成果的基础上于2007年提出的。...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代教育 年份：2016
1988年,为参加全国中小幼一条龙实验新疆会议,时任烟台市教科所所长的张振国先生撰写了《基础教育学校的理想办学模式》一文,文章基于个人多年的专业学习和管理实践,从人...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：云南教育 年份：2005
时至今日，我们不得不说新一轮课程改革带给我们的理性思考要远远多于它对我们的激情冲击。和中小学教师一样，在每一次自上而下的教育教学改革面前，基层（特别是县级教研室）教研员也......
[期刊论文] 作者：管锡基,
来源：当代教育科学 年份：2008
悉尼大学校长最近接受了中国教育报记者高靓的采访，当被问到“您以前是在专业领域颇有建树（高等数学教授）的科研人员，而现在成了高等教育领域的管理者。从科研到管理角色的转变，对......
[期刊论文] 作者：管锡基,
来源：山东教育科研 年份：2000
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[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：中小学教材教学 年份：2002
“学科课程异步教学实验与研究”是烟台市教科院承担的山东省教育科学“九五”规划重点课题,经过近五年的研究已在基础和应用研究等多个层面取得突破性进展。小学数学异步教...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代家教 年份：1999
孩子一天天长大,终于到了上学的年龄,当父母将自己心爱的孩子送到学校、交给老师时,孩子便开始了漫漫的求学之路。伴随着一种前所未有的短暂轻松,家长们同时陷入了对自己孩...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代家教 年份：1999
几乎每一个家长都把孩子的学习成绩放在心上,从而也就“爱屋及乌”地关心着孩子所在的学校,而广大家长了解自己孩子学习状况和认识学校教育的最简捷窗口则是学校考试,因为学...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代家教 年份：1996
烟台市家庭教育咨询服务中心自成立以来,前来报名登记的家长和家庭教师络绎不绝,很多家庭教师找到了满意的服务对象,也有部分家庭教师却迟迟未能如愿,最根本的原因就是家庭...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：山东教育 年份：2010
2003午6月,烟台经济技术开发医第一初级中学正式成立。学校始终秉承“遵循规律,效益优先”的治校方略,坚持教书与育人并重的教育理念,全力创办一所充满爱和责任的学校。打造...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代家教 年份：1995
我国新工时制的实行,家庭教育的重要性更加显现。从家庭内部来看,主要存在以下几方面的问题:一是有些家长家庭教育意识淡薄,他们往往认为自己把孩子送进幼儿园、学校,教育孩...
[期刊论文] 作者：管锡基,,
来源：现代家教 年份：1997
家庭教育如何适应学校素质教育需要,找准切入点,做到与学校的素质教育同步,实现家庭教育素质化,是关系到新形势下家庭教育成败的大问题,更是关系到学校素质教育能否真正实现...
[期刊论文] 作者：徐建敏, 管锡基,,
来源：当代教育科学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：曲晓辉,管锡基,
来源：山东教育科研 年份：2002
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[期刊论文] 作者：管锡基,徐建敏,
来源：当代教育科学 年份：1999
社会生产力的快速发展对人才规格、类型和层次的多样化需求以及学生个体学习成长中差异的必然性都对传统的以班级授课制为代表的“一刀切”式的教育提出了严峻挑战。面对这种...
[期刊论文] 作者：管锡基,王洪洁,,
来源：现代家教 年份：1999
当前,中小学学生的课业负担过重,引起社会各界的关注。各级教育行政部门和学校在改革现行的考试制度、降低教材难度、控制学生在校活动总量等方面已做出不懈的努力,也取得了...
[期刊论文] 作者：管锡基,彭慧,张丽,,
来源：当代教育科学 年份：2012
为了全面了解全市中小学教师专业培训的真实状况,以期不断改进教师专业培训活动,增强培训的针对性和实效性,我们于2010年5月利用多次修订的调查问卷在全市7个县市区的14所学...
[期刊论文] 作者：管锡基,车言勇,邓婷,
来源：中国教育学刊 年份：2021
教育的本质归根结底在于人的成长.二十五年来,烟台市教育科学研究院坚持把培养未来社会需要的人作为出发点和归宿点,区域推进中小学差异教育,已淬炼出“因学定教”的差异教育...
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