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[期刊论文] 作者：糜洛施,,
来源：中学生物学 年份：2018
利用超轻黏土制作细胞分裂模型,体验细胞分裂动态过程,突破细胞分裂与DNA复制相关的难点,解决细胞分裂中的同位素标记问题。...
[学位论文] 作者：糜洛施,
来源：杭州师范大学 年份：2011
当前正处于我国教育发展战略调整和新课改向纵深推进的时期,如何在生物教学中有效实施STSE教育,保证生物课程目标全面达成,是提高全体学生科学素养、推动新课改深入发展的有...
[期刊论文] 作者：糜洛施,
来源：教学考试 年份：2022
SOLO分类理论是彼格斯、科利斯在皮亚杰认知发展阶段论的基础上发展后的结果,含义为“可观察的学习成果结构”。科学思维是生物学学业质量标准的重要维度之一,但科学思维本身具有复杂性和内隐性,若没有针对“思维过程”的评价方案,则对科学思维的考查在具体试题......
[期刊论文] 作者：糜洛施,
来源：教学考试 年份：2022
＜正＞《中国高考评价体系》规定了高考以情境为考查载体，命制的试题要选择合适的情境，以发挥核心价值的引领作用，让学生运用必备知识和关键能力解决问题，全面发展学生的学科核心素养。目前，生物学选考试题通过真实情境考查学科核心素养已成为学科特色。因此，教师们不能只......
[期刊论文] 作者：毕红梅,糜洛施,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2011
教师的身份获得离不开学习共同体环境的培育,准确地做自我教师角色的定位,是每一位教师自身专业发展的路径之一。当前教师共同体建设过程中面临＂同事性＂的缺失、传统教师角色的......
[期刊论文] 作者：糜洛施,曹明富,,
来源：教育与教学研究 年份：2011
基于课堂动态生成原理的揭示以及深入阐释语文课堂教学有效动态生成的内涵与特征,分析得出当前语文教学动态生成存在教师主导性发挥不当、预设和动态生成脱节、动态生成脱离...
[期刊论文] 作者：糜洛施, 吴玲超,,
来源：生物学教学 年份：2015
本文对最常见反映甲状腺功能的指标——游离甲状腺素、游离三碘甲腺原氨酸、促甲状腺激素、促甲状腺激素受体抗体、抗甲状腺球蛋白抗体、抗甲状腺过氧化物酶抗体及反三碘甲腺...
[期刊论文] 作者：糜洛施,曹明富,
来源：科学教育 年份：2011
STSE课程作为一种新的科学教育范式。在新课改背景下分析STSE教育的研究趋势，有利于明确STSE教育理论在教育中的重要性，有助于开拓教育工作者审视我国科学课程中STSE教育的新角...
[期刊论文] 作者：张梦雅, 朱新伟, 糜洛施,
来源：中学生物学 年份：2023
基于布鲁姆教育目标分类理论的指导，以“绿色冬奥”为情境进行教学设计与实践，复习目标明确，活动开展有针对性，实现精准复习，体现了教、学、评的一致性，最终达成进阶式提升学生生物学核心素养的目的。......
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