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[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：成功(教育) 年份：2012
所谓数学模型,就是对现实世界中的各种原型,进行必要的抽象与简化,运用适当的数学工具,并通过数学语言表达出来的一个数学结构。在小学数学教学中,教师要让学生亲历将生活问...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：华夏教师 年份：2015
学校以"办一所为了儿童的学校"为目标,形成了以儿童为中心的课程文化特色。确立了"解放儿童"的理念,构建了"服务儿童"的课程,实现了"成就儿童"的愿景。让课程服务儿童的生命...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：基础教育研究 年份：2016
小学数学练习课的教学,能有效巩固学生所学的数学知识,提升学生的解题能力。可以创设生活情境和故事情境,结合名著名篇中的道具来上好小学数学练习课。...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2014
先让我们梳理一下关于"课前准备性活动"的问题。从时间上来说,所谓"课前准备性活动"应该指"新授"之前的一切活动,而不能仅仅理解为上课之前的活动。在这样的前提下探讨"...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：小学教学研究 年份：2016
“淮左名都,竹西佳处……”姜燮的《扬州慢》千古流传,竹西小学因此而得名。坐落于此的扬州市竹西小学,东倚大运河,南临古邗沟,西傍瘦西湖,北枕蜀岗余脉。自建校以来,一代代...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：小学教学研究 年份：2014
什么是学校文化？现有一些观点认为,学校文化是一种亚文化,是学校中形成的特殊文化,体现的是社会背景下以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出......
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：基础教育研究 年份：2020
教育是国家建设的重要内容,积极推动教育改革,有助于提升人才培养质量和国家软实力。教师是一个传道授业解惑的职业,在我国的教育事业朝着更高质量发展的同时,人们对于新时代...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：成功(教育) 年份：2011
学校举行了青年教师“同课异构”教学竞赛活动,一位教师执教的《统计》一课让人有了眼前一亮的感觉。细细品味,本课有两个比较突出的优点:一是对教学目标定位准确;本课的课题...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
“平均数”是“统计与概率”领域的一个重要内容,教材通过“移多补少”和“求和平均分”的方法,引导学生计算出一组数据的平均数。教材中的第1道练习题是这样的:“移多补少”...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：小学教学研究 年份：2016
小学数学涉及许多非常基本、非常重要的概念,是数学教学中的重要方面。概念教学是学生掌握数学知识、体会数学思想、形成正确数学观的重要载体。那么,在数学教学中,该如...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：教育界 年份：2020
数学是一门逻辑性和抽象性较强的文化学科,在小学课程体系中占据地位较高,为了迎合现代教育提出的核心素养培养要求,需要小学数学教师契合小学生年龄特点和学习能力,结合教学...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2016
数学复习课，巩固知识固然重要，但更应以提升学生思维品质为目标，引导学生触类旁通、举一反三，提高理解数学、应用数学的能力。具体举措有：通过知识整理，以点带面，提升思维的概括性；通......
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：江苏教育 年份：2016
书法是我国国粹,是中华民族传统艺术的瑰宝。自古以来,中国人看书法,一字见心,字如其人,心正则笔正。书法教育并非只是为了写字,也是为了陶冶性情,悟出做人之道。扬州市竹西...
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：江苏教育 年份：2006
一、游戏导入 师生互致问候，未待学生入坐。 师：别着急坐下，我们先做个小游戏，请按老师的要求坐下。 1．请学号能被2整除的同学先坐下。我们看看哪些数能被2整除，请已经坐下的同学举起你们的学号牌．让大家看看你们是否正确。 2．请学号能被5整除的同学坐......
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2017
[摘要]每个地域都具有自己独特的地域文化，学校要善于从地域文化中寻找书法文化元素，探寻书法教育与地域文化传承的结合点，实现两者的有机融合，让书法教育更具生命力。 [关键词]地域文化；书法教育；融合 [中图分类号]J292.1 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009（20......
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]数学是一门抽象性与逻辑性较强的学科，面对这门思维难度大的学科，学生容易产生畏难情绪，其中的一些概念更是让学生一头雾水。但是数学概念教学在小学数学教学中有举足轻重的地位，数学概念教学是全面落实“双基”的重要途径，也是增进知识的垫脚石。 [关键词......
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
随着时代的进步、社会的变革,信息素养正在变成人们的一项基本素养.小学数学作为重要的培养载体,更要紧跟时代的潮流,在教改中转变教学理念和教学方式,以培养学生的信息素养...
[期刊论文] 作者：缪永留,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2017
追问是指针对某一内容或问题,在已有提问和回答的基础上,顺应学生思维发展的再次提问。追问是课堂提问的一种重要形式,可以拓展学生的思维,深化学生的理解。从一定意义上说,...
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2021
摘 要 核心素养导向的数学教学，关注学生的高阶思维发展。体验能让学生的思维从被动走向主动，发现能让学生的思维从复制走向创造，迁移能让学生思维从浅表走向深入，结构能让学生思维从单一走向丰盈。作为教师，要赋予学生充分的、独立的数学思维时空，有效地提升学生的数......
[期刊论文] 作者：缪永留,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2016
小学数学涉及许多非常基本、非常重要的概念，是数学教学中的重要方面。概念教学是学生掌握数学知识、体会数学思想、形成正确数学观的重要载体。那么，在数学教学中，该如何进行概念的有效建构呢？笔者在进行二年级下册《倍的认识》一课的磨课中，作了一些探索与思考。 ......
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