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[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：福建教育 年份：2014
2013年福建省高考地理试题在坚持突出主干知识、注重考查能力、体现学科特色的基础上,呈现出一些新特点:地理图文素材贴近学生生活和社会实际,适度考查中学研究性学习及...
[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
思维地图是一种帮助学习的语言工具,它为学习者提供了一套视觉思维模式,能够提高学习者建构知识的能力。思维地图的绘制过程也是一个人阅读资料、分析问题、解决问题的过程,...
[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：福建基础教育研究 年份：2011
2008年秋季开始,全国绝大部分省区都已进入普通高中新课改,本轮课改涵盖了教材、教法、学法和课程资源等各个方面,其中教法与学法的变革尤为突出。＂探究性学习＂、＂合作学习＂和＂自......
[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
一、元认知理论研究概述元认知又称反审认知,是由美国心理学家费拉维尔于20世纪70年代中期提出来的。元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制...
[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：地理教育 年份：1997
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[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：福建中学教学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
一、问题的提出高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个阶段，不论是教学内容的深广度，还是学习的目标要求，也不论是学生的认知水平，还是教师的教学方式，从初中到高中都有一个较......
[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：地理教学 年份：1996
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[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：湖南教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
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[期刊论文] 作者：聂国先,,
来源：中学地理教学参考 年份：1990
现行高地教材中的练习部分,由于大而全的论述题居多,使用不便,也很难全面检查学生掌握知识的广度和深度。笔者做了大胆的改革和尝试,效果较为理想书之供同行教正。一、高中...
[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：中学地理教学参考 年份：1997
运用「问题解决学习」理论加强地理学法指导●聂国先（福建三明第一中学）问题解决是以思考为内涵，以问题目标为定向的心理活动或心理过程。即运用先前习得的知识去探索新情境问题......
[期刊论文] 作者：聂国先,
来源：中学地理教学参考 年份：2005
2004年秋季开始,山东、海南、宁夏和广东等省区实施新一轮的普通高中课程改革方案,为了确保改革成功,教育部、国家考试中心赋予各省自主高考命题权。面对这种新的教育背景,...
[期刊论文] 作者：黄天伟,聂国先,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
高中地理知识量大,理解和记忆这些繁杂多样的知识需要花费大量的时间和精力。在实际教学过程中,很多学生往往课堂上听得津津有味,可是到了课后,由于多学科交叉学习,知识...
[期刊论文] 作者：聂国先, 赖治和,,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
2017年高考有关地理试题评价,众说纷纭。如何以科学的态度分析评价试题,找出其命题的基本方向与变化规律,是把握好2018年高三复习教学的前提条件。2017年全国Ⅰ卷地理试题以...
[期刊论文] 作者：罗亚誉,聂国先,
来源：地理教育 年份：1993
“地壳运动”一节内容既是高地第四章的重点．又是难点。突破重点和难点．一定要抓住关键。教师在教学中如能把分析重点和难点的关键告诉学生．就好比把钥匙变给了学生．不仅重点、难......
[期刊论文] 作者：赖治和, 聂国先,,
来源：中学地理教学参考 年份：2018
当前,高考中考查地理实践力的试题逐渐增多,对此结合相关高考试题加以分析,并指出相应的对策。...
[期刊论文] 作者：刘红辉,聂国先,
来源：中学地理教学参考 年份：2019
地理教师的教学语言与学生的地理文字表述题答题能力有显著联系。文章针对考生在地理文字表达题中出现的语言表达问题,论述了提高地理教师课堂教学语言要求的重要性和策略。...
[期刊论文] 作者：聂国先,陈德融,,
来源：福建教育 年份：2016
为了适应福建省2016年高考由福建省自主命题向使用全国卷的转变,笔者依据课标及2015年全国高考大纲,试以必修一为例,分析各考点的能力考核目标与要求,提出2016年高三复习教学...
[期刊论文] 作者：聂国先,高孝株,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
近年的地理教学实践表明,高一学生普遍反映地理难学,不知如何去学,从而产生畏难情绪,成绩两极分化严重。这种现象应该引起高中地理教师的高度重视,本文就这一现象产生的原因...
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