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[期刊论文] 作者：聂生庚,,
来源：中学数学研究 年份：2013
题目解到这我们不难看出，向量解法与柯西不等式法似乎有着某种内在的联系．其实柯西不等式的证明可以参照上面的向量方法来解释，故而柯西不等式能解决的问题基本上向量法也能解决......
[期刊论文] 作者：聂生庚,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2020
高中生在数学解题阶段,合理利用解题方法能够得到事半功倍的效果.教师在开展课程教学指导期间,通过对称思想的应用,注重学生实践探索能力的强化,能够帮助学生理清数学课程学...
[期刊论文] 作者：聂生庚,,
来源：江西教育 年份：2016
随着新课程改革的不断深入,新课程标准的理念得到广大教师的赞同.课程意识在教育教学中发挥了越来越重要的作用.就高中数学而言,如何启发学生思维、激发探索精神,将课程意识...
[期刊论文] 作者：聂生庚,,
来源：速读（下旬） 年份：2019
《普通高中数学课程标准(2017版)》指出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.注重信息技术与数学...
[期刊论文] 作者：聂生庚,
来源：江西教育B 年份：2016
随着新课程改革的不断深入，新课程标准的理念得到广大教师的赞同。课程意识在教育教学中发挥了越来越重要的作用。就高中数学而言，如何启发学生思维、激发探索精神，将课程意识转化为具有可操作性的课堂行动，并在课堂教学中落实下来等，都将是我们教师努力实现的目标。......
[期刊论文] 作者：聂生庚,
来源：读书文摘（下半月） 年份：2019
一、数学抽象的内涵 数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养。数学抽象主要表现为：获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系。 下面结合以习题素材展开的教学案例，阐述如何在教学过程中培养......
[期刊论文] 作者：聂生庚,
来源：速读·下旬 年份：2019
《普通高中数学课程标准（2017版）》指出：高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。本文笔者就如何培养学生探究能力，孕育数学核心素养，谈谈自己......
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