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[期刊论文] 作者：肖军莲,,
来源：教育信息技术 年份：2015
教师是教学的引导者,学生才是学习的主体,有效发展学生高阶思维分析、综合、评价和创造能力,有赖于教师精心设计恰当的教学活动实施支持。本文基于网络技术设计的小学数学图...
[期刊论文] 作者：肖军莲,,
来源：教育信息技术 年份：2016
本文以《圆的周长》一课的教学设计及课堂实践为例,以翻转课堂理念、探究性学习理念、分层教学理念等为指导,突显教师教学行为和学生学习方式发生变革,体现学生多元化学习方...
[期刊论文] 作者：肖军莲,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2016
随着i Pad普及,人们越来越熟悉触控式互动,灵活自然的操作方式让人机互动和信息传递更加简便与自然。i Pad便捷、存储量大及云端的特性,富媒体的加载,都能更好地实现小组合作...
[期刊论文] 作者：肖军莲,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2015
不同层次的翻转课堂教学模式要结合学生相应的思维形成阶段、心理发展特点、学习自觉程度和学习兴趣志向，有针对性调整课前和课中的学习内容比例和方式，以发挥基于移动终端的微......
[期刊论文] 作者：肖军莲,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2015
不同层次的翻转课堂教学模式要结合学生相应的思维形成阶段、心理发展特点、学习自觉程度和学习兴趣志向，有针对性调整课前和课中的学习内容比例和方式，以发挥基于移动终端的微课翻转课堂在教学中的最大效果。 一、更有针对性 本班学生是小学五年级学生，学生......
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