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[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：杂文月刊·教育世界 年份：2014
【关键词】课堂教学 数感 策略研究 现代科技可以使用数据精准定位导航，学术研究需要收集数据、分析数据、让数据说话，日常生活时刻都在与数据打交道，我们已经进入全数字时代。数感是现代人的一种基本素养。何为数感？2011年新课程标准明确指出，数感主要是指关于数......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2016
数形结合是初中数学重要的数学思想，更是学生解决问题的常用方法。只有以形助数，以数助形，数形渗透，相互作用，才能将复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，才能迅速、合理地解决问题，更好地研究数学。笔者在教学中做了如下尝试： 一、透析内容 现行教材中没有明确揭示......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：教育·综合视线 年份：2021
数感是对数学的感知、感觉与感悟，是精致化的数学意识，是在直觉基础上的理性思考，是在数学化的过程中的一种数觉与灵感。初中生数感是学生数感发展的第二阶段，是由数到式、由具体到抽象、对数学对象定量与定性相结合的分析，是形式化、规律化的感悟。数感是一种精致化......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：教育·综合视线 年份：2021
2011版新课程标准明确指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。那么，什么是数学基本活动经验、如何在课堂教学中让学生逐步积累基本活动经验、如何通过活动经验发展高阶思维，已成......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：基础教育论坛·上旬 年份：2021
摘 要：思维的灵活性是指思维活动过程中智力的灵活程度。发展思维灵活性可以从以下三个方面着手：一是起点灵活，从不同角度出发，用不同方法解决问题;二是过程灵活，随着条件的变化而变化，有的放矢地转化问题;三是结果灵活，从不同侧面、不同层次解释事物的现象和规律。 ......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：基础教育论坛·上旬 年份：2021
摘 要：初中生数学思维广阔性的培养，要设置开放的问题情境，让学生从不同角度去探究，形成多样结论;要重视归纳概括，从局部到整体，从特殊到一般，总结方法;要多元联系，在不同知识领域中探究，形成各自解法;在开放、概括和关联中创新方法，发展思维的广阔性。 关键词：数学思维......
[期刊论文] 作者：肖文记,
来源：基础教育论坛·上旬 年份：2021
培养初中生数学思维深刻性的策略研究 打开......
[期刊论文] 作者：肖文记,孙延洲,
来源：中国数学教育:初中版 年份：2020
方程与不等式是刻画现实世界数量关系的重要模型. 2019年中考"方程与不等式"专题从实际问题中抽象出方程与不等式,注重模型建构;依据等式性质与不等式性质求解,侧重化归至简;...
[期刊论文] 作者：孙延洲,肖文记,,
来源：中国数学教育 年份：2017
数与式是初中数学基础内容之一，也是全国各地中考试题中最为基础的考查对象．结合2016年全国部分中考试题，从专题考点、命题思路等方面对数与式的命题特点进行了透视，着重从不同层......
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