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[期刊论文] 作者：肖汉珊,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2011
新课程改革倡导教学方式的改革，“自主、合作、探究”已经成为了目前中学教育主要的教学方式。文章以“探究种子的结构”一节为例，简要地介绍了将探究性学习贯穿到整个教学的尝......
[报纸论文] 作者：肖汉珊,,
来源： 年份：
深度学习，要求学习者在学习过程中对学习内容保持一种怀疑的态度，批判性看待新知识，对知识进行思考、比较和归纳，最后将自己的观点纳入原有的认知结构，与各种观点建立多元连接。换......
[期刊论文] 作者：肖汉珊,
来源：中学生物教学 年份：2020
“酸雨对生物的影响”是人教版《生物学 七年级 下册》第4单元第7章第2节中的模拟实验,是具有较大开放性的全过程探究实验,对提升学生的科学探究能力,培养社会责任感有着重要...
[期刊论文] 作者：肖汉珊,崔鸿,,
来源：生物学教学 年份：2009
目前我国中学生物学实验教学往往沿用传统的教学模式，忽视学生创新能力的培养。本文对三种现代生物学实验教学模式进行了思考与设想。...
[期刊论文] 作者：肖汉珊,崔鸿,,
来源：基础教育研究 年份：2009
以“探究种子萌发的条件”为例，从教材编写、实验教学设计、实验教学实施、实验教学评价四个角度出发，对演示性实验向探究性实验转化的途径进行分析，提出要更加重视教材的编写，将......
[期刊论文] 作者：肖汉珊,崔鸿,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
为了探究信息技术与生物学实验教学的整合问题,本文主要采用了文献法、案例分析法,结合具体的教学案例,从演示性实验、模拟性实验和探究性实验三个方面来论述信息技术与生物...
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