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[期刊论文] 作者：肖雪,肖文辉,
来源：文教资料 年份：2020
现有研究认为阅读属于语言的输入技能。在英语课堂上只是让学生阅读、做题、对答案,只重视输入,忽略可理解输出的作用;只重视学生阅读能力这一单一能力的培养,忽略听、说等其...
[期刊论文] 作者：肖雪 肖文辉,
来源：校园英语·月末 年份：2020
【摘要】现有研究认为，口语属于语言的输出技能。在英语口语课上也只是让学生说，只重视学生的输出，而忽略了可理解输入的作用和可理解输入应与输出相衔接。本文探索了输入与输出理论相结合在英语口语教学中的应用，得出结论：输入与输出理论相结合提高了学生的英语口语......
[期刊论文] 作者：肖雪 肖文辉,
来源：校园英语·下旬 年份：2019
【摘要】现有研究认为听力是语言习得中被动技能的习得。听力的学习是一个被动输入的过程，学生在学习过程中处于被动地位。本文研究了输入输出理论在英语听力教学中的应用，得出听力技能的习得是一个输入输出的过程。首先分析了英语听力教学现状，接着阐述了输入输出......
[期刊论文] 作者：肖雪 肖文辉,
来源：校园英语·中旬 年份：2020
【摘要】高职院校的学生是一个很复杂很独特的学生群体。其复杂性和独特性给教材的选用和教学方法的采用等提出了教学难题。为解决英语教学中面临的教学难题，本文探索了输入输出的相互转化在高职英语教学中的应用。首先分析了高职学生的复杂性和独特性、高职英语......
[期刊论文] 作者：肖雪 肖文辉,
来源：校园英语·中旬 年份：2019
【摘要】高职院校学生的独特性对英语教学提出了独特的要求。为适应高职院校学生的独特性，解决教学中面临的独特教学难题，本文探索了分层教学在高职院校中的运用。首先分析了高职院校学生的独特性、实施分层教学的必要性，阐述了分层教学的内涵，进而探索了分层教学在......
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