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[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：福建教育学院学报 年份：2017
人教版的教材均以专题方式构建,教师要善于整体把握教材,巧用单元导语设计单元目标、课时目标;有机整合教学内容,引导学生进行对比、研读,发现语言的表达精妙;利用"整体回顾"...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：江西教育 年份：2015
《课程标准》指出,语文教学要努力体现课堂的实践性与综合性,加强听、说、读、写教学内容之间的联系与整合,促进小学生语文素养的整体提高。在教学过程中,笔者积极实践研究单...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：福建教育：D版 年份：2011
新课程标准明确指出：语文是语文实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。我们面对的是具有独特个性的学生，他们是否具有创新和创......
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：新教师 年份：2018
课外阅读是小学生成长历程中不可或缺的重要内容,是落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读要求的有效途径,也是提升学生语文核心素养的有效方式。那么,如何引导学......
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：作文教学研究 年份：2011
一直以来，领导都要求教师对学生的作文要“精批细改”，并且把它作为检查考核教师的指标之一。于是乎，老师们变成了‘‘玫瑰园”中的园丁，学生的作文也成了“每朵花下都有刺”的“......
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
传统的作文评价,教师俨然就像一位“判官”,要么简单地用分数给学生作文定了等级,要么在学生作文上写两三行毫无感情的批语就给评定优劣……殊不知,这样的修改却把学生的写作...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
学生是学习的主人、发展的主体,是“教学之本”。著名教育家叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：吉林教育 年份：2011
一、运用兴趣策略,使学生乐读苏霍姆林斯基认为,教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。教师应以兴趣这把钥...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：中小学教育 年份：2013
在当今的语文课堂教学中，拓展性阅读已逐渐成为语文教师非常关注的话题，它不但能开拓学生的视野、活跃学生的思维、激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。由此可见，积极开展拓展性阅读具有其一定的现实意义。然而在......
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