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[期刊论文] 作者：胡优波,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2013
《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，评价既要关注学习的结果，更要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。由此可知，评价应贯穿整个数学学习活动的始终。......
[期刊论文] 作者：胡优波,
来源：小学教学研究 年份：2012
“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。” “要根据学生具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。” 这是《数学课程标准》指出的基本理念之一。在一......
[期刊论文] 作者：胡优波,华能强,,
来源：中国校外教育(理论) 年份：2007
英国伟大的生物学家达尔文有一句名言:最有价值的知识是关于方法的知识。由此可见,教师最有意义的工作,乃是引导学生掌握探究知识的方法,培养学生自主学习的能力。本文通过4...
[期刊论文] 作者：胡优波,潘晓,
来源：科教文汇 年份：2007
实施探究教学是当今教学界的主流，主动的、有益的探究活动对教学活动有着重要的促进作用。本文试图通过赏析数学课堂教学的片段，来分析当前进行探究教学活动的些许共性，进而提出......
[期刊论文] 作者：胡优波,潘晓,,
来源：科教文汇(下旬刊) 年份：2007
实施探究教学是当今教学界的主流,主动的、有益的探究活动对教学活动有着重要的促进作用。本文试图通过赏析数学课堂教学的片段,来分析当前进行探究教学活动的些许共性,进而...
[期刊论文] 作者：胡优波 ,华能强,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2007
《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学......
[期刊论文] 作者：胡优波 华能强,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”是《数学课程标准》指出的基本理念之一。简而言之，教师提供给学生的学习材料必须是有价值的。而新教材从内容和形式上......
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