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[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2002
美国《艺术教育国家标准》是在美国艺术教育标准全国委员会的指导下，由美国艺术教育协成联盟编写，于1994年正式颁布的。它有效地推进了美国艺术教育的规范化发展。由教育部制订......
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2008
苏霍姆林斯基和陶行知对教师的地位和作用、教师的责任、师德修养及培养作了深入的论述,本文作了比较研究。...
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2001
本人有幸参加了教育部体卫艺司组织的德、法学校艺术教育考察团,考察了德、法两国中小学艺术教育,并参观了培养中小学艺术师资的柏林艺术学院和巴黎师范大学,使我们进一...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2007
杜威和陶行知是最早对生命化教育的探索者。在他们的论著中不难发现,他们对生命的价值观、生命的整体观、生命的发展观和生命的个性观进行了深入的论述。陶行知结合中国社会...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2006
美国中小学探究教学按内容可分为训练式探究、发现式探究和学科结构式探究；按探究水平可分为结构式探究、指导式探究和自由式探究。美国中小学探究教学的基本观点可归纳成这“......
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2009
本文分析了杜威的教育科研本质观、教育科研目的观、教育科研过程观、教育科研方法观和教育科研主体观，并从中得到启示。...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：中国教育学刊 年份：2001
开发艺术教育的审美功能是提高学校艺术教育质量的至关重要的问题，因此，要努力实现艺术教育目标、艺术教育要素、艺术教育过程和艺术教师的审美化。...
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：中学教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：中学教育 年份：2002
审美体验是艺术教育重要的特征。通过艺术教育实践活动 ,引导学生获得审美体验 ,并在其中受到潜移默化的感染和熏陶 ,这对培养学生艺术审美素养 ,陶冶高尚的情操 ,充分发挥艺...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2005
人本化教学思想具有教学目标整体性和创造性、教学内容生活性和经验性、教学方法自主性和选择性、教学氛围宽松性和自由性、教学过程互动性和共情性、教学评价成长性和民主性...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2004
行动研究(Action Research)是教育科研的一种操作范式,起源于二战后的美国,它最早由著名社会心理学家库尔特·勒温(Kure Lewin)于1946年正式提出。杜威和陶行知虽然...
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2004
随着知识经济时代的推进,加快中小学艺术教育改革和发展已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略之一。正确把握国外中小学艺术教育改革的重要走向,对加快我国...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2004
知识观是指人们对知识内涵、种类、发展获得等问题看法及观点的总和,它是直接指导和影响教育教学组织实施的核心观念.作为美国的实用主义教育家约翰·杜威(John.Dewey)和...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2001
随着知识经济时代的来临，全球化已成为当代世界发展的潮流。从经济全球化、全球金融贸易，到政治全球化，文化艺术全球化，它已全面而深刻地影响世界教育改革的现实和未来。在这样的......
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：外国中小学教育 年份：2003
约翰·杜威(John Dewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立了实用主义教育思想体系,因此他被誉称为"实用主义巨人".陶行知是我国伟大的人民教育家.1915年,他24岁时在美...
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：江苏教育 年份：2002
中小学教育科研是对中小学教育实践的科学研究和开发,是对中小学教育规律的探索和把握,其功能在于提升中小学教师的教育理念,提高中小学教师实施素质教育的水平和能力,促...
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2002
随着知识经济时代的到来,教育以人为本已成为人们一种理想的追求。在这样的背景下,认真研究分析西方人本化教育思想,正确把握和借鉴其精髓,对于促进我国教育改革和发展...
[期刊论文] 作者：胡继渊,,
来源：中学教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2006
社会建构主义的特点是重视文化历史在心理发展中的作用，提出心理工具的概念，强调活动在心理发展中的作用，突出心理发展的动态性，注重心理内化过程，坚持认知和情意的统一性，倡导因果......
[期刊论文] 作者：胡继渊,
来源：外国中小学教育 年份：2002
建构主义教育思想是20世纪50-60年代形成的一种西方教育思潮。瑞士心理学家皮亚杰(J．P．Piager)的学说奠定了西方建构主义的基础。美国心理学家和教育家布鲁纳(J．S．……...
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