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[期刊论文] 作者：胥庆兰,
来源：基础教育参考 年份：2012
数学是一门拓展思维空间、提高思维能力的基础性学科。在教学过程中，要让学生体验知识形成、解题方法选择的过程：要利用各种方式激发学生的探究意识和数学思维能力。 一、精心导课，激发探究意识 教师对新课内容的巧妙导人，对激发学生学习的能动性、自主性有十......
[期刊论文] 作者：胥庆兰,
来源：空中英语教室·新教师教学 年份：2010
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)08-0173-01 案例: 学习《除法的初步认识》时, 我请同学们看信息窗情境图,并提出与本节课有关的数学问题,同学们的手踊跃地举起来,争先恐后地发言,当一名平时发言不太积极的女生提出一......
[期刊论文] 作者：胥庆兰,,
来源：新课程(中) 年份：2011
经常听一些优秀的公开课,大多数成功而出色地完成了教学任务。探讨这些课的成功之处,除了课前的充分预设,还有一个原因是这些优秀教师能捕捉并及时有效地运用课堂中的教学细...
[期刊论文] 作者：胥庆兰,,
来源：山东教育 年份：2014
一直以来,数学课似乎是枯燥无味的代名词,它没有语文课深情,没有美术课绚丽,没有英语课活泼,没有音乐课动听,学生们对数学学习明显缺乏兴趣成为制约学生思维发展的瓶颈。作为...
[期刊论文] 作者：胥庆兰,,
来源：山东教育 年份：2004
一、问题清单1.利用科学构件拼插一个你学过的几何图形。想一想:我们是从哪几个方面研究几何图形特征的?一般用什么方法研究?2.请同学们看一看、摸一摸这个长方体,说一说你看...
[期刊论文] 作者：胥庆兰,王圣君,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2016
一、学习目标1.通过看一看、摸一摸长方体学具,初步感受长方体面、棱、顶点的特征;2.通过拼插长方体活动,经历从现实情境中抽象出长方体的过程,进一步发现长方体的面、棱、顶...
[期刊论文] 作者：胥庆兰,王凤莲,,
来源：山东教育 年份：2016
一、问题热身师:今天这节课,我们一起玩拼搭小正方体的游戏,喜欢吗?我们要在拼搭的过程中挑战你的眼睛和大脑,看谁的智慧能在拼搭过程中熠熠生辉!比比谁是火眼金睛!(课件出示...
[期刊论文] 作者：胥庆兰,王凤莲,,
来源：山东教育 年份：2016
为了让莱芜市莱城区“实验数学”这棵小苗长成参天大树,我们在自我锤炼的基础上,广泛吸取营养,努力将根扎得更深。从2015年9月份至今,课题组成员两次进京学习,两次邀请首都师...
[期刊论文] 作者：胥庆兰 魏丕迎,
来源：教育学 年份：2014
在教学实践中，我发现学生在数学学习上存在着不少问题，主要表现在：概念掌握不清；逻辑思维能力不强；不会分析，遇到较为陌生的题目就无从下手等困难。仔细分析会发现，数学概念学习不到位是导致学生解决问题能力不高的原因之一。 为了提高学生逻辑思维水平和解决问题的......
[期刊论文] 作者：胥庆兰, 刘在春, 王凤莲,,
来源：小学数学教育 年份：2011
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制四年级上册第五单元信息窗2第二个红点问题。教学目标:1.理解三角形三边的关系"三角形的任意两边之和大于第...
[期刊论文] 作者：王凤莲,胥庆兰,孙凤霞,
来源：中小学数学：小学版 年份：2021
第一部分:研究的背景一、问题提出数学是最基础、最重要的工具学科。数学素养是最基本、最关键的学科素养。小学阶段是人生的奠基阶段,小学数学教育肩负着启迪思维、形成能力、培养素养的重任,将为学生的终身可持续发展奠定重要的基础。......
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