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[期刊论文] 作者：苇甄,,
来源：教育文化论坛 年份：2004
地方教育和地方、地方人的关系,是地方教育文化研究的中心课题。教育之乡是地方教育文化的典型范式,也是南通教育的文化标识。南通教育之乡和近、现代南通城适以相成、共生共...
[期刊论文] 作者：苇甄,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2008
教育之乡是本土化的教育文化历史产物。江苏南通地方教育历史表明，教育之乡是中国先进教育之地；教育之乡为先贤与乡人共创；教育之乡建构可视为实践“和而不同”教育哲学思想的一......
[期刊论文] 作者：苇甄,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2006
“教育之乡”是一个经常为人提及、被人使用，又未见明确界定的教育现象，它会引发一些教育问题。“教育之乡”是一个具有引导作用，而本身又需引导的教育评价问题。“教育之乡”从......
[期刊论文] 作者：苇甄,
来源：江苏教育研究 年份：2006
一、地方教育特色是具有中华民族特色的中国教育的事实依据和构成改革开放以来，教育系统努力探求与有中国特色社会主义理论相匹配的工作特色。各地涌现出一批学校特色与特色学......
[期刊论文] 作者：苇甄,
来源：教育文化论坛 年份：2012
地方教育和地方、地方人的关系,是地方教育文化研究的中心课题。教育之乡是地方教育文化的典型范式,也是南通教育的文化标识。南通教育之乡和近、现代南通城适以相成、共生共...
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