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[期刊论文] 作者：苏宁琪,,
来源：学周刊 年份：2018
教师进行教学预设之时，应包纳尽可能多的课堂生成，这样自己才能在课堂教学实践中得心应手，使预设真正实现应有的价值，而生成也是包括在预设之中的生成，由此最大限度地提高课堂教学......
[期刊论文] 作者：苏宁琪,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2010
新的课程改革倡导“用教材教”而不是“教教材”，“教教材”与“用教材教”体现了两种不同的教材观。“教教材”把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步，因传统教材绝大多数是以知......
[期刊论文] 作者：苏宁琪,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2011
小学科学课重在培养学生的科学素养，它侧重于让学生在探究中学习，在探究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，教材中不但提供了大量的科学信息，还有许多实物图片以及形象的模......
[期刊论文] 作者：苏宁琪,
来源：小学时代·教育研究 年份：2010
摘要 在科学教学中,教师应该时刻关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生质疑,培养探究精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 关键词 科学课堂 探究 兴趣激发 《小学科学课程......
[期刊论文] 作者：苏宁琪,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2010
科学课是一门以实验为基础的学科,科学实验贯穿始终,学生在一个个丰富多彩的活动中体验着做研究的过程,形成着最初的科学态度。因此科学实验在培养学生动手动脑和创新思维等...
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