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[期刊论文] 作者：苏济青,
来源：当代家庭教育 年份：2020
摘 要：常规的数学教学追求的高密度，教师会根据教学计划统一安排课堂教学活动，并以“灌输式”教学方法来增加课堂知识容量。客观来讲，这一传统教学模式会在最短时间内丰富学生的知识储备，但是却并不利于培养学生的知识迁移能力与数学学习能力，反而还会形成知行脱节的......
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