搜索筛选:
搜索耗时3.8896秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 10 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：范太峰,,
来源：江苏教育 年份：2018
＂教是为了达到不需要教＂是叶圣陶先生的重要教育思想,立足于教,指向不教,是一种教育的理想境界。叶圣陶认为,读书是要让学生知道＂已往＂,为＂未来＂做准备。那怎样才能使读书跟人发生......
[学位论文] 作者：范太峰,,
来源：辽宁师范大学 年份：2014
教师自我专业发展是教师专业发展与自我成长的关键。然而，在当前强调专业技能、专业知识的发展取向下，教师自我专业发展出现了一些危机。如何更好地使教师获得一种内在性的发展......
[期刊论文] 作者：范太峰,,
来源：人民教育 年份：2004
数字化背景下,人们接收各种信息的渠道从相对单一到无限多样,从相对确定到无穷变化,学生也是如此。00后学生思想日益活跃,其独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,学...
[期刊论文] 作者：范太峰,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词混合式学习，历史教学，“三力课堂”，实践价值 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）03-0052-06 基于混合式学习的“三力课堂”，是我校关于课堂改革、提高学习实效的假说/试验。之所以说它是假说/试验，是因为目前我校的“三力（吸引力、......
[期刊论文] 作者：范太峰,
来源：历史教学问题 年份：2021
基于学科核心素养、新课标、新课改相关作业设计的新需求,针对初中历史作业现存的三大问题,三大发展趋势,本文从三个方面提出解决思路与对策:一是实现素养可视化,基于素养,聚...
[期刊论文] 作者：曹永国, 范太峰,,
来源：教育科学研究 年份：2015
目前,教师实践智慧已成为教师专业化发展的一个重要内容。人们认为,教师专业发展应突破以往的技术理性模式,将教师从原来的"熟练工匠"的培养提升到"教育家"的培养上来。...
[期刊论文] 作者：范太峰, 曹永国,,
来源：当代教师教育 年份：2019
校本研修是教师专业发展和学校内涵发展的重要方式。然其在实践中却存在着诸多的异化,成为教师专业发展之负担。基于改善之目的,校本研修需要秉持一种容摄与圆融的思维方式,...
[期刊论文] 作者：范太峰,曹永国,
来源：现代大学教育 年份：2021
好的历史教学包含为史、为人、为己三重境界。为史是历史教学之根基,其意味着正确地对待历史,回到历史本身,体现其科学精神,并以平实的方式进行表达。为人是历史教学之价值规范和教育性要求,为历史教学之价值旨归,其要求历史教学与美好生活结合起来,以理性负责......
[期刊论文] 作者：范太峰, 曹永国,
来源：教育科学研究 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：曹永国, 范太峰,
来源：教育学术月刊 年份：2017
...
相关搜索：
