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[期刊论文] 作者：葛存燕,
来源：数学教学通讯 年份：2016
数学史展现了数学知识漫长的研究过程,反映了人们在面对数学问题时所体现出的进取意志、缜密推理和完美追求,也让学生感受到数学家们在孜孜求解中的坚韧和痴迷.在数学课堂教...
[期刊论文] 作者：葛存燕,,
来源：新高考(高二语数外) 年份：2011
我们知道，一些初等函数通常具有非常好的特性，这些特性给人以难言之美，虽然淡不上大美，却可以说是数学百花园中的一朵小花，新颖别致、内涵深刻，值得细细玩味，本文就如何解决“正函数......
[期刊论文] 作者：葛存燕,,
来源：中学数学 年份：2017
近年来,《中学数学》(下)刊发了大量预设精妙的教学课例,引领一线教师聚焦课堂教学设计,追求高质量的备课设计.笔者受到文1的影响,通过自己的理解,制作出对应的PPT,执教...
[期刊论文] 作者：葛存燕,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2015
一题多解是很多教师在解题教学过程中经常开展的教学活动，然而重视引导学生跟进思考，为什么这道数学题有这么多的解法却常常因师而异，缺少最后反思、提炼、升华的“临门一脚”，往......
[期刊论文] 作者：葛存燕,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2010
一、克服重教轻学,突出学生的主体地位 教学过程是教师指导下的学生个体的认知过程和发展过程,是教师和学生共同参与活动的双边过程。教师“教”的主导作用只有通过学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥。如果没有学生的积极主动参与,就没有富有成效......
[期刊论文] 作者：葛存燕,
来源：数学教学通讯·初中版 年份：2016
[摘 要] 数学史展现了数学知识漫长的研究过程，反映了人们在面对数学问题时所体现出的进取意志、缜密推理和完美追求，也让学生感受到数学家们在孜孜求解中的坚韧和痴迷. 在数学课堂教学中适机地进行数学史的渗透，可以向学生展示数学的独特魅力，激发学生对于数学学科......
[期刊论文] 作者：葛存燕,,
来源：数理化学习 年份：2004
数学概念教学是整个数学教学的重要环节,也是数学教学改革的攻关课题之一。数学概念教学的根本任务是通过教学,正确有效的揭示概念的内涵与外延,即让学生全面地领会牢固地掌...
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