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[期刊论文] 作者：葛家兵,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2019
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出化归思想不仅是一种重要的解题思想,还是一种最基本的思维策略,更是一种高效的数学思维方式。构建学生化归思想体系的最好载体就是...
[期刊论文] 作者：葛家兵,
来源：课程教学研究 年份：2021
口算不仅能锻炼小学生的计算能力,还能培养其抽象思维和语言表达能力。教师不仅要锻炼学生的口算能力,更要让学生了解算理。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调要重视对学生口算能力的培养。本文以分析当下小学生口算能力的现状为切入点,对其口算能力的提......
[期刊论文] 作者：葛家兵,
来源：教育实践与研究·小学课程版 年份：2019
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出化归思想不仅是一种重要的解题思想，还是一种最基本的思维策略，更是一种高效的数学思维方式。构建学生化归思想体系的最好载体就是小学数学中的“火车问题”。从三个火车模型出发，深入浅出，以论述解题过程为“药引”，于......
[期刊论文] 作者：葛家兵,
来源：教育实践与研究·小学课程版 年份：2021
摘 要：对于学生经常出错的典型题目，教师需要想办法帮助他们降低错误率，提高解题的正确性，同时在培养学生认真审题的习惯及正确的解题方式之外，还要让学生养成考后思考总结的学习习惯。根据长期的实践和调查研究数据，把一些典型的错题编成错题库，合理利用错题库处理数......
[期刊论文] 作者：葛家兵,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2019
＜正＞一、教学目标1.从"笑笑家里的两盒牛奶"这个实际情境出发,让学生在发现信息、提出问题、解决问题的过程中探索计算9加几的进位加法的计算方法。2.借助小棒,计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性·;结合思考,演示,解释和辨析的活动,让学生理解"凑十"......
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