搜索筛选:
搜索耗时2.3963秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 21 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：董博清,,
来源： 年份：2013
创新思维是创新时代对人才的呼唤，学会思维是创新时代对教育提出的要求，为思维而教是教育的重要目的以创新思维能力提升为目的，注重人的思维发展是人才培养的实践路径教育就其自......
[学位论文] 作者：董博清,,
来源：河北师范大学 年份：2010
本文依据林崇德教授等关于教师知识结构的内容划分,将高中物理准教师外源性知识划分为本体性知识、文化性知识、条件性知识及实践性知识。本研究以“创新、求索”为宗旨,采用...
[期刊论文] 作者：董博清,,
来源：老同志之友 年份：2012
冰箱里的东西不知道如何摆放是困扰很多家庭的问题,其实冰箱里的物品摆放也是有说道的。冰箱门架处温度最高,所以打开包装后易坏的食品,如番茄酱、沙拉酱、果酱、果汁、咸鸭...
[期刊论文] 作者：董博清, 于海波,,
来源：外国教育研究 年份：2013
自韩国光复以来,政府颁布并实施的农村教育政策可分为三个阶段:农村教育环境改善期、农村学校布局调整期和农村教育质量稳步提升期。纵观韩国农村教育的发展历程,其政策在实...
[期刊论文] 作者：董博清, 于海波,,
来源：外国中小学教育 年份：2012
针对韩国农村教师整体素质不高、农村优秀教师流失严重、城乡教师结构失衡等教育问题,韩国政府实行了城乡教师轮岗制度。该制度在缩小城乡教师水平差距,提高农村教师整体素质...
[期刊论文] 作者：董博清, 彭前程,,
来源：课程.教材.教法 年份：2019
科学思维是我国中学物理课程目标的重要组成部分,也是物理学科核心素养的核心。本文基于物理学科核心素养的视域,结合物理学科的本质及理论特征,尝试构建了科学思维内涵的结...
[期刊论文] 作者：董博清, 彭前程,,
来源：物理教师 年份：2004
教材编写是对教材所选择的内容进行设计和组织.不同的教材编写蕴含着不同的内容设计和组织线索,展现了知识形成过程的不同逻辑关系,从而对学生的思维培养产生不同的影响.本研...
[期刊论文] 作者：董博清,彭前程,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2018
思维导图是一种用文字、色彩、图画等多种形式储存、组织和表征信息的网状结构图,它的创作过程模拟人脑神经网络放射结构,是人脑思维的可视化表达,是打开大脑潜力的万能钥匙....
[期刊论文] 作者：董博清,彭前程,,
来源：中学物理（初中版） 年份：2019
教材的呈现方式是教材的内容和组织所呈现的多种多样的表现形式.不同的教材呈现方式为学生提供不同的学习活动,直接影响到学生对教材内容的理解和运用,从而对学生的思维培养...
[会议论文] 作者：董博清,于海波,
来源：城乡教育一体化与教育制度创新国际学术研讨会--2011年农村教育国际学术研讨会 年份：2011
在自由贸易和工业发展过程中，韩国乡村地区及学校被迅速地破坏和社会边缘化。为解决乡村教育问题，韩国政府颁布并实施的乡村教育政策共分为三个阶段：普及初级义务教育、合并......
[期刊论文] 作者：董博清, 彭前程,
来源：物理教师 年份：2022
当前，世界各国均将情境化设计理念作为课程落实核心素养的重要方式.物理核心素养的发展需要注重情境的课程与教科书.本文在阐明物理教科书中情境内涵、类型基础上，构建分析思路，并以压强为例，分析比较中美初中物理教科书中情境设置情况并得出启示，以期为我国初中物理......
[期刊论文] 作者：董博清, 彭前程,
来源：中学物理 年份：2020
压强是初中物理的一个重要概念.作为学习的重要依据和资源，教科书中压强内容的编写将直接影响学生的学习.本研究以中国、日本和美国有代表性的初中物理教科书作为研究对象，分析教科书中压强内容的具体设置情况，比较异同，获得启示，以期为我国教科书中压强内容的编写及......
[期刊论文] 作者：董博清,霍素君,
来源：河北师范大学学报：教育科学版 年份：2018
学生的学业发展水平是评价学校教育质量的主要内容。我们结合河北省义务教育的性质及现实情况,借鉴国内外学业评价的相关项目,考量学业评价的维度,整体构建了义务教育阶段学...
[期刊论文] 作者：董博清,张丽萍,王颖,,
来源：中学物理 年份：2009
显性知识是能够被人以一定的符码系统(包括语言、公式、图表等)加以完整表述的知识.由于其方便传递、容易沟通等特点而在教学中占主导地位.隐性知识则因难以精确表达、表述而...
[期刊论文] 作者：张丽萍;董博清;李文娜,
来源：课程．教材．教法 年份：2009
统整我国16年来有代表性的小学、初中、高中、大学四个学习阶段的课程，根据教学大纲（课程标准）、教科书、教学计划及教师教案，并按文化性知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识对高中物理准教师在学校的习得知识进行统计分析。结果表明，我国高中物理准教师的知识......
[期刊论文] 作者：顾连忠,董博清,刘建军,张丽萍,
来源：中国电化教育 年份：2010
传统的概念图主要适用于描述概念间的静态关系,对于概念之间的动态关系则无法进行描述。循环概念图是以循环的形式组织概念,使概念连续地产生相互影响,它是表征概念间动态关...
[期刊论文] 作者：张丽萍, 王嫣, 董博清, 周增尧,,
来源：比较教育研究 年份：2008
概念图是一种以图表的形式反映概念和概念之间关系的空间网络知识结构图,它能全面地评价学生的知识结构。文章用平均分、茎叶图、命题构建和构图结构四个变量对中美中学生的...
[期刊论文] 作者：张丽萍, 徐爱新, 郑瑞新, 董博清,
来源：教育理论与实践 年份：2008
...
[期刊论文] 作者：魏国强,李文娜,董博清,陈丽红,张丽萍,
来源：河北师范大学学报：自然科学版 年份：2008
引用Yue等学者关于2种概念图——自由构图与选择构图（简称C与s）评估技术等价性的实验研究，用总正确得分、单命题得分、命题选择和结构复杂性4个变量，以《量子力学》为载体对C与S......
[期刊论文] 作者：周增尧,魏国强,郑瑞新,董博清,何琪,张丽萍,
来源：河北师范大学学报：教育科学版 年份：2008
文章分析了Shavelson ＆ YueYin等应用G理论进行概念图评估的实验研究。首先对G理论、概念图评估、C技术、S技术进行了界定；然后，阐释了Shavelson等运用G理论对C与S概念图技术的...
相关搜索：
