搜索筛选:
搜索耗时1.8073秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 34 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：地理教育 年份：2011
教学案是一种融教师教案、学生学案和学生练习为一体的课堂应用文本,是师生共同的探究活动的载体。本文以"营造地表形态的力量"为例,探讨新课程理念下的教学案设计。一、...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：地理教学 年份：2014
一、地理概念教学中的常见问题1.对概念教学的疏忽、缺失这一点在新教师中表现得更明显。因为有的概念词句简单,无甚可讲,且可以顾名思义,教师也没有对概念做过多解释。...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2019
地理实践力是高中地理学科四大核心素养之一。调查显示,新课标实施以来,高中地理实践活动推进困难,并且尚未形成有效的评价体系。地理实践力的提升需要师生不断努力,创设真实...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
《高中地理课程标准》指出,地理课堂要倡导自主学习、合作学习和探究学习,激发学生学习的积极性,培养科学精神,养成科学态度,形成终身学习能力和探索创新能力。因此教师要在...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：华夏教师 年份：2019
区域认知能力是培养学生地理学科核心素养的能力之一。Google Earth软件功能强大,在地理的区域认知教学中能够发挥足够的优势,不仅能够很好地辅助教师教学,还能培养学生的区...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：新课程导学 年份：2014
人文地理课堂教学的模式、思路与自然地理有异,它的研究特点既有综合性、地域性和动态性等特征,又有以人文现象作为研究主体的特征,注重地域分布及人文现象与地理环境的...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：中小学教师培训 年份：2020
核心素养有学科素养和跨学科素养之分。高中地理教学中,跨界课堂是提升学生学科素养和跨学科素养的一种课堂教学模式,也是实现开放性课堂的一种有效尝试。阐释跨界课堂的实施...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：地理教育 年份：2018
综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力.在地理教学中,教师开发地理主题式校本课程,以跨界课堂为课程的实施方式,融合浸润多学科的知识技能,可养成学...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：中学地理教学参考 年份：2020
开放性课堂能赋予学生充分的自由和民主,发展学生的创新能力和实践能力,提高学生的地理核心素养。采用文献研究法,结合课标要求和课堂教学实践,从教学理念的开放、教学内容的...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：中学教学参考 年份：2021
当下,核心素养成了我国基础教育的热点。核心素养包括学科素养与跨学科素养两部分。在跨界课堂中,设置真实情境,不仅可以培养学生的学科素养,还可以培养学生的跨学科素养。通...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：中学物理·初中 年份：2013
物理知识来源于生活，又能为社会生活服务，即“从生活走向物理，从物理走向社会”.所以，在教学过程中应理论联系实际，不能脱离生活而“纸上谈兵”.面对知识积累还不够深厚的初中学生在教学过程中尤其应注意感性认识的培养，在讲解抽象的物理概念和规律时不能直奔主题，应先......
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：新课程学习(中) 年份：2012
在深化新课程改革、推行素质教育的当下,高中地理教学中,地理图像已经成为地理教学的重要组成部分,如何在课堂教学中提高学生获取地理图像信息的能力,打造地理高效课堂成为地...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：科学大众·教师版 年份：2012
摘 要：教材编写遵循大纲，教师教学要依照教材，要忠于教材。新课标教材强调地理思想，注重问题探究，联系现实生活，尝试多种表达，构建了新的体系结构；而且，新课标强调多样化的课程资源，但就学校教育而言，教材依然是其它课程资源无法替代的重要的课程资源。关键词：教师； 新课标； ......
[学位论文] 作者：蒋少卿,
来源：北京交通大学 年份：2006
聚酰亚胺薄膜是一种具有优良性能的聚合物薄膜，但其较高的热膨胀系数是影响其使用的一个关键不利因素。为了降低聚酰亚胺薄膜的热膨胀系数，引入低热膨胀系数的纳米SiO2颗粒作为......
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：新课程研究（中旬-单） 年份：2020
初中物理教师要针对当前课堂教学中存在的问题,采取有效措施改进教学,关注学生的学习需要,注重学科核心素养培养,促进学生物理学习能力提升.基于此,文章提出注重课堂教学互动...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：新课程导学 年份：2016
有效转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，已经成为教育改革的重要课题。那么，如何引导学生主动学习和提高他们的学习效率就成为我们必须主动面对和思考的问题。美国缅因州 N......
[期刊论文] 作者：蒋少卿,,
来源：语数外学习(英语教育) 年份：2013
随着经济、科技的发展和社会的进步,各国的交往日益频繁,给人们生产生活带来广泛而深刻的影响,并直接冲击学校教育,对培育新一代的教育教学提出更高的要求,特别是英语教学,教...
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘要：地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。“地理实践力”素养有助于学生更好地在真实情景中观察、感悟、理解地理环境，以及它与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。本文主要阐述了地理实践力的界定和内涵，并探......
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：地理教育 年份：2011
教学案是一种融教师教案、学生学案和学生练习为一体的课堂应用文本，是师生共同的探究活动的载体。本文以“营造地表形态的力量”为例，探讨新课程理念下的教学案设计。 一、从课标和教材出发，分层细化课时学习目标 新课程倡导课堂教学要实现知识与能力，过程与......
[期刊论文] 作者：蒋少卿,
来源：地理教育 年份：2018
摘 要：综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。在地理教学中，教师开发地理主题式校本课程，以跨界课堂为课程的实施方式，融合浸润多学科的知识技能，可养成学生的跨界思维和综合思维，促进思维能力的提升。 关键词：综合思维;跨界课堂;校本课程......
相关搜索：
