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[期刊论文] 作者：蒋金铜,,
来源：小学教学参考 年份：2010
随着课程改革的深入实施，数学课堂教学折射出一些值得思考的问题：数学问题少了，思考感悟少了，思维交流少了，能力提高少了……倘若不冷静反思，则容易使数学教学步人“歧途”。因此，应......
[期刊论文] 作者：蒋金铜,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2015
学的课堂离不了小组合作。小组合作的出发点是为了教学的需要,其宗旨是提高学生自主探究能力,提升学习的效率。通过构建＂学的课堂＂,经过有效的＂小组合作＂,提高数学教学效果。......
[期刊论文] 作者：蒋金铜,,
来源：基础教育论坛 年份：2015
新课程理念下的数学三维教学目标实质上涵括了智慧与情感两大领域,体现了一种情智教育的要求,体现了科学与人文的有机统一。情感素养是人的灵魂精髓,智慧和情感紧密相连,...
[期刊论文] 作者：蒋金铜,
来源：学子·教育新理念 年份：2015
“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性。”这是新版数学课程标准中对数学教学活动提出的基本要求。学习兴趣的培养是个老话题，也是永恒的教学话题，要让学生热爱你的学科，必须让学生对你的人以及你的教学感兴趣，教师的人格魅力和教学艺术是让学生喜欢上任教学......
[期刊论文] 作者：蒋金铜,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2010
随着课程改革的深入实施,数学课堂教学折射出一些值得思考的问题:数学问题少了,思考感悟少了,思维交流少了,能力提高少了……倘若不冷静反思,则容易使数学教学步入“歧途”。因此,应让数学课堂回归本色。 一、华丽情境少一些,数学问题多一些 在数......
[期刊论文] 作者：蒋金铜,
来源：数学大世界(上旬 年份：2021
歌德说过:"要成长,你必须要独创才行。"在未来社会,人才的竞争优势在于其高潜质的创新素养,创新潜质已经成为实现理想人生的必备条件。小学数学新课程标准中也将"具有初步的创新精神和实践能力"作为课程总目标中的核心要求提出。我们在数学教学中要关注学生创新......
[期刊论文] 作者：蒋金铜,
来源：阅读(低年级) 年份：2019
【摘要】“数形结合”是一种典型而有效的直观化思想方法，它有助于学生理解概念、简化问题，可以使数学学习化难为易。“知识网络图”就是一种基于“数形结合”思想的适宜学生学习和建构知识体系的策略，它有利于学生在抽象的数概念的学习中实现知识的融合，思路清晰地......
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