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[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：山东教育(小学刊) 年份：2005
当我把“平”字范写在黑板上，我对孩子们说：“现在，请小朋友们评一评，老师写得怎么样？”当一个女孩子给我指出“平”的第三笔“撇”碰到第四笔了，我称赞她说：“小天真勇敢，敢给老师提......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：山东教育(中学刊) 年份：2005
在我上《远行靠什么》一课时，照例让学生自读质疑，当问题解决接近尾声时，忽然有个孩子对我说：。老师，我还有个问题想问你，为什么飞机叫飞机呢?”啊?他把我问愣了。这也算个问题?那......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：学周刊·A 年份：2011
摘要：课堂是广大教师播种的沃土。如果教师只注重形式或优异的教学成绩是不称职的，因为成功的教育不单单要看结果，更要看过程，而过程绝对不只是热闹有活力就行，要重视长期效益，满足每个学生终身发展的需要。 关键词：播种 咬文嚼字 感情朗读 善用文本 课程改......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2008
就这样静静地看着一张张纯净的小脸，一种美与爱的交织从心底不由自主地升腾起来，这是我真实的感觉，绝没有半点虚伪。 岁月让我的心与孩子们拉得越来越近，尤其是近来，好像忽然顿悟了教育的内涵与意义。真正体会到了作为一名教师真正的责任。 “喜欢学生，爱每一个......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：辽宁教育 年份：2004
在我上《远行靠什么》一课时,我照例让学生自读质疑。当问题解决得接近尾声时,有个孩子忽然对我说:“老师,我还有个问题想问你,为什么飞机叫飞机呢?”啊?他把我问愣了。这也...
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：语文周报·教研版 年份：2018
“晨诵·午写·暮读”活动是我市今年重点推广的一项读写工程。它是一种回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养、课外阅读能力、书写水平、丰富知识底蕴的一项重要举措。本学期，我校积极在学生中开展“晨诵、午书、暮读”活动，并不断拓展活动方式和内......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：语文周报·教研版 年份：2018
养成教育是个老生常谈的话题，但却是一个必须时刻挂在嘴边而且需要扎根去做的话题。一直以来，教育都在强调习惯的重要性，但习惯养成往往是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的这样一种状态，成为一个口号、空谈或是成效不佳是当前学生习惯养成的现状。那么，如何......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,
来源：语文周报·教研版 年份：2015
本学年，为了最大限度地减轻学生的学业负担，在抓好常规管理的同时能够继续传承经典，润泽心灵，我校提出了“零负担经典诵记”的活动口号，并上升到小课题的高度进行研究。 一、博取广纳 群策群力 针对不赞同的质疑声，我们不断地思考：如何既能传承经典，又能让孩......
[期刊论文] 作者：于浩,蒲昕昕,,
来源：科学课 年份：2010
课程资源的概念,是本次课程改革明确提出的。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义,它可以超越狭隘的教学内容,让师生的生活和经验进入教学过...
[期刊论文] 作者：蒲昕昕 张晓,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2013
曾经看过这样一段话：没入学的孩子心里有“上万个为什么”，幼儿园的孩子心里有“上千个为什么”，小学生心里有“一百个为什么”，初中生心里只有“十个为什么”，高中生心里没有“为什么”……随着年龄和受教育程度的增长孩子的质疑能力反而迅速下降，这是年龄原因还是我......
[期刊论文] 作者：蒲昕昕,于明胜,
来源：辽宁教育 年份：2005
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[期刊论文] 作者：蒲昕昕 兰仁娜,
来源：语文周报·教研版 年份：2015
它，是名副其实的王子，父母百般溺爱，家族小心呵护；它，不需吃苦，只管享受；不需动脑，只管服从；一只胆小懦弱的骆驼，一个自私狭隘的王子，一个能力低下的弱智儿。当家族遭遇强敌时，它选择了逃跑；当弱者需要保护时，它表现出冷漠和拒绝。为了享受舒适，它放弃了自由。可悲，可叹，可怜……......
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